郑刚以小米独特的反向孵化模式和大众点评创始人谈精益创业两个案例引入掌握科学创业方法论的重要性，进而提出了他多年双创教育实践中总结的三大科学方法论利器：设计思维、精益创业、第一性原理。他指出，设计思维方法论可以帮助我们识别创业机会，挖掘真正用户痛点以及背后洞见，发现问卷无法问到的内容；精益创业方法论的核心是尽快拿出最小可行产品（MVP），这样在创业过程中就可以低成本快速试错，极大降低创业的失败率；第一性原理方法论通过不断追寻事物本质，有助于产生从0到1的颠覆式创新，可以概括为“与其更好，不如不同”。郑刚还结合多个实例介绍了三大方法论在双创教育中的应用。
毛东辉详细介绍了开放式创新理论、创新生态系统论、企业内部孵化理论、基于复杂性理论的创新研究、全面创新管理以及创新的S曲线等重要创新理论对双创教育的启示。她指出，要实现创新、创业与创造价值的提升就要借鉴创新理论，在高校中构建生态、开放合作以及价值创造。她认为传统大学体系配置无法适应新时代的要求，只有构建我国“第四代”综合性、研究型、创新创业创造型大学，才能真正为国家输送大批创新人才，并由此提出要运用创新创业人才能力模型培养人才。她表示，“第四代”综合性、研究型、创新创业创造型大学要提升高等教育价值观，加强“三创”教育与专业院系融合，建设校园创新生态系统。此外，毛东辉还介绍了清华x-lab的教育理念与工作内容，重点分享了特色赛课“清华大学SDG开放创新马拉松挑战赛”的背景、设计理念和内容体系。
