报告会上，上海财经大学常务副校长、教育部高等学校创新创业教育指导委员会副主任委员、中国高等教育学会创新创业教育分会理事长徐飞教授作了题为《创新、创业、创意三重奏——从2020诺贝尔经济学奖谈起》的报告。在一个多小时的报告中，徐飞从获得2020年诺贝尔经济学奖的师徒佳话，到博弈论在决策和拍卖理论与实践中的创新应用出发，谈古论今、旁征博引，并由此总结出创意、创新的六大来源。同时，他借用音乐的语言把创新、创业、创意分别比作主旋律、强节奏、妙和声。徐飞强调，随着我国创新驱动发展战略的纵深推进，以及传统的以技术发展为导向、科研人员为主体、实验室为载体的创新1.0模式转向以用户为中心、以社会实践为舞台、以共同创新和开放创新为特点的用户参与的创新2.0模式，创新已成为我国经济社会发展的主旋律、最强音。此外，他还从四个方面深入分析了创业之“业”，即企业、职业、事业、志业。他指出，在创新创业教育中，要突出受情感、意志、信仰、抱负所引导的创立“事业”和超越功利、追随本心、不忘初心的“志业”，即受精神和灵魂所驱动的创立“志向+事业”之“业”。
我校创新创业学院常务副院长、教育部高等学校创新创业教育指导委员会秘书长周斌教授在题为《创新创业教育供给侧改革：探索与实践——以同济大学为例》的演讲中，论述了我国高等学校创新创业教育改革的历程、当下创新创业人才培养面临的挑战与机遇，以及创新创业教育供给侧改革的本质与内涵。在报告中，他重点介绍了同济大学目前正致力于完善共生型创新创业教育生态系统，打造创新创业教育升级版，并通过加强创新创业师资发展，建设创新创业教育一流课程，发起课程、课堂和学习革命，推动创新创业教育供给侧改革，探索创新创业教育发展新模式。
本周五（11月6日），太原理工大学党委书记、教育部高等学校创新创业教育指导委员会副主任委员郑强教授将作报告。
我校创新创业教育研究中心副主任、教育部高等学校创新创业教育指导委员会副秘书长许涛表示，创新创业教育已成为我国高校创新人才培养理念与模式，推动教育教学管理机制变革，形成高等教育新的质量标准，实现高质量、内涵式发展的重要抓手和突破点。当前是我国高等教育从“从业就业教育”转变为“创新创业教育”范式变革的关键时期。因此，肩负着创新人才培养使命的高等教育机构要深刻认识“人才是第一资源、创新是第一动力”，主动适应新一轮科技革命和产业变革，把握创新创业人才培养的本质和规律，增强改革力度，主动实施供给侧改革，积极探索高校创新创业教育的新范式、新理念、新模式和新内容，培养具有创新精神和前瞻交叉思维的科技领军人才以及具有家国情怀、全球视野、企业家精神和创新创业能力的企业领袖人才，形成高等教育人才培养新范式和新的质量观，也为世界高等教育发展提供中国范例，贡献中国经验。
