校党委副书记、校长夏建国教授首先指出“交通工程中的工程伦理”是基于办学定位、人才规格定位、服务面向定位需求的“哲学课”，进而从伦理学的角度对伦理和伦理学的内涵进行了解读，从目的、方法论、成本、贡献等四个方面论述了工程和科学的区别，并以学校松江二期工程为例，着重强调了工程伦理的五条原则。随后，夏校长与同学们探讨了几个案例，夏校长提出在城市轨道交通引起的伦理问题中要考虑工程对老百姓带来的影响，而对于道路交通中的伦理问题要牢记工程伦理的最高原则是关爱生命。对于工程师责任问题，夏校长引用了美国国家专业工程师学会颁布的伦理章程中的六个要求，指出违背工程伦理、超越工程能力的事情我们都不能去做。夏校长还从“工匠精神”延伸到了“责任伦理”，讲解了古代的工匠精神，并提出要使知行合一、尊师重道的思想和鲁班精神的真谛深入人心。
最后，夏校长结合“一带一路”倡议，指出“一带一路”交通工程伦理涉及到的问题，提出要推进与“一带一路”密切相关的工程伦理教育，并对工程大的学生提出了三点建议和要求：成为具有创新精神和责任担当的工程技术人才，成为具有专业学习能力和实践执行能力的工程技术人才，成为关爱和尊重生命并致力于改善人类共同福祉的工程技术人才。
“交通工程中的工程伦理”这堂课饱含了夏校长对学生的谆谆教诲和对未来成为卓越工程师的期许，也使学生对于工程伦理的内涵有了进一步的理解和体会。在授课中，夏校长既要求学生胸怀天下，放眼世界，又希望他们提高知识能力，担负国家建设重任。
