1.个人简介：
孙可平博士，副教授，课程与教学论（化学/科学）专业硕士生导师。
2.主要研究方向：
[1]科学教育。
[2]化学教育。
[3]教育心理学。
3.近5年主持的省部级以上科研项目：
[1]“新《十万》问题征集信息为依据的中小学生科学与技术意识的实证研究”，上海市教委项目，2012-2014。
4.近5年发表论文及出版著作：
论文
[1]孙可平冯兰“脑科学视野下理科教育中科学探究教学有效性的辩议”，《全球教育展望》2013年10期.
[2]孙可平L. Camras,“探索不同文化背景下儿童眼中‘虎妈’的意义”，《全球教育展望》2012年10期
[3] Linda A. Camras, Keping Sun, Yan Li, and Michelle F. Wright, “Do Chinese and American children’s interpretations of parenting moderate links between perceived parenting and child adjustment?”, Parenting: Science and Practice, 12: 306-327.
[4]孙可平吕春辉“我国中学理科课堂中科学话语及其意义的产生——种案例解释分析的方法”，《全球教育展望》2010年10期.
[5]孙可平“科学教学中模型/模型化方法的认知功能探究”,《全球教育展望》2010年6期.
[6]孙可平“培养学生的一种创新的心智习惯”，《全球教育展望》2010年1期
[7]孙可平“探索我国初中学生学习科学的自主性学习动机”，《上海师范大学学报》（基教版）2010.6
[8]孙可平“对国际技术教育课程改革趋势的解读与思考”《全球教育展望》2009年3期
[9]孙可平“理科教师发展的新模式:教学内容知识”《全球教育展望》2008年5期



更新日期：2013年12月