姓   名
杨庆余

出生年月
1956年5月

职务职称
上海师范大学小学教育研究所所长、副教授

所属单位
初等教育系

联系方式
办公室电话：64324389           电子邮箱：xjssd@public6.sta.net.cn

个人简介
研究领域：
 课程与教学论、初等教育、教师教育。
 主授课程：
    小学数学课程与教学、小学数学临床案例分析、课堂教学的临床观察与诊断、教学设计。
   长期在高校从事小学教育的研究以及相关课程的教学工作，其学术专长是课程与教学，尤其是小学数学的课程与教学的研究。
 主要科研项目：
 小学活动课程实施中问题研究   1995年上海市教委重点项目
 促进儿童社会性人格发展活动课程的探索与实践 1998年上海市教委重点项目
 九年义务教育小学阶段研究性学习实施指南 教育部委托项目
 小学综合探究活动的开发与实践研究   2000年上海市教委重点项目
 小学数学学习中Hands-on（动手做）的探索与实践国家“十五规划”教育部重点项目
 小学数学教育原理与方法   上海市教委高校课程建设重点项目
 运用PDS实施旨在促进教师专业发展的参与式校本培训的运行模式研究  2005年上海市教委重点项目
 主要著作：
 《小学数学课程与教学》（主编），高等教育出版社；
《小学数学教学临床案例分析》（编著），上海音像教育出版社；
《小学数学课程与教学》（编著），上海科技教育出版社；
《小学数学教学研究》（主编），中央广播电视大学出版社；
《现代数学思想方法》（主编），贵州人民出版社；
《小学数学教学的理论与方法》（副主编），华东师范大学出版社；
《活动课程简论》（主编），华东理工大学出版社；
《现代道德教育——儿童社会性人格的自我完善与发展》（主编），学林出版社；
《小学教育案例及其写作》（主编），高等教育出版社；
 主要论文：
 培养小学生逻辑思维能力几例   <<人民教育>>(第7期)
 小学数学教学中的“问题”    <<小学数学教师>>(第4期)
 这个数据能不能用__兼谈小学生数学能力  <<小学数学教师>>(第4期)
 分数应用题是特殊应用题吗?  <<浙江教育>>(第12期)
 小学数学易混词句辨析    华东师大出版社
 序列原则,程序思维与小学数学教学   <<上海教育>>(第6期)
 不能用读题代替审题    <<小学教学研究>>(第8期)
 学算术(第三册)    中国科技出版社
 浅谈直观教学的效应性    小学教育理论与实践(第一期)
 小学生计算过程中知觉特征及其能力培养  <<中国小学数学教育>>(第12期)
 小学生计算过程中"粗心"心理成因初探    <<教学研究>>(第4期)
 直观教学原则的发展    <<小学数学教师>>(第4期)
 小学生计算过程中"粗心"的心理成因初探 <<中国小学数学教育>>(第11期)
 略谈应用题的题组教学法   <<上海教育>>(第4期)
 小学生计算过程中"粗心"心理成因初探   <<小学教育理论与实践>>(第3期)
 试论活动课程的功能及其特征  <<上海中小学课程教材改革试验>>(市教研室)
 常见小学数学课堂提问类型及特征  <<教学研究>>(第2期)
 小学数学重要的解题策略__化归法   <<小学数学教师>>(第2期)
 学会动手   开明出版社<<学会参与研究>>
 试论活动课程的功能与特征   <<小学教育理论与实践>>(第3-4期)
 小学学术课课堂提问类型及其特征  <<教学研究>>(第1期)
 小学数学概念新授教学常见引进类型及特征  <<浙江教育>>(第10期)
 学科类活动课课堂教学的基本特征  <<现代中小学教育>>(第5期)
 试探学科类活动课教学评价的基本特征  <<上海教育科研>>(第12期)
 浅谈经验在小学生形成数学概念中作用  <<教学研究报>>(第12期)
 学科类课程与活动类课程浅析   <<教育科学论坛>>(第3期)
 小学数学课堂操作原则及其常见类型  <<浙江教育>>(96年6--7合刊)
 活动课程与学科课程的关系  <<教学研究报>>(九七年第十八期,8月25日)
 <<活动课程简论>>   华东理工大学出版社
 浅谈小学数学中的合理猜想  <<小学数学教师>>(第六期)
 浅析小学数学课堂语言交流  <<教学研究报>>(九七年第二期)
 小学活动课程实施中的问题研究 <<教学研究报>>(九七年第三期)
 小学数学家庭作业结构合理配置构想 <<小学教育理论与实践>>(九七年第二期)
 谈活动课程目标编制上的几个理论问题 <<上海教育科研>>(第六期)
 活动课程编制上的若干问题 <<教学研究报>>(九七年13期)
 中国当代教育教研成果概览 中国青年出版社
 浅议素质教育下小学学科教育主要特征 <<学科教育>>(97年12期)
 活动课程实施中若干问题的思考  <<教育理论与实践>>(九八年第一期)
 "学科类活动课程"质疑  <<小学教育理论与实践>>(九八年第一期)
 小学活动课程实施中的问题研究 <<上海师范大学学报>>(九八教育专刊)
 浅谈小学数学素质教育的四个基本特征 <<中小学数学>>（小学版）
 "储蓄罐"与"生财机"  <<上海教育报>>(九八年412期,六月十二日)
 略论“主体教育”的哲学基础  <<主体人格的塑造与完善>>上海学林出版社
 试论活动课程目标体系的构建  <<上海教育科研>>（九八年十一期）
 儿童计算中“粗心”错误的心理成因探析 <<数学教育>>（香港第七期）
“注重社会实践”是小学数学素质教育一项基本策略 <<上海师范大学学报>>(哲社教育版第3期)
 创造就是个体潜能的充分发挥  <<上海教育科研>>（九九年增刊）
 小学数学"开放性问题解决"学习作业课程模块初探<<上海教育科研>>（九九年十期）
促进儿童社会性人格发展活动课程初探 <<上海师范大学学报>>（哲社教育99，12期）
 强化”开放“训练，培养创新能力 <<中小学数学>>（2000年1－2合刊）
 促进儿童社会性人格发展活动课程模块的构建 <<基础与创新－现代小学教育的尝试与探索>>
 家庭厨房间污染研究  <<上海教育科研>>（2000年7月）
 一个关于上学路线的线性规划问题  <<上海教育科研>>（2000年11月）
 自动输水管 <<上海教育科研>>（2000年12月）
 试论“小学综合探究活动”的构建  <<现代中小学教育>>（2001年9月）
 小学数学教育中handson的一些断想与尝试  <<2001海峡两岸小学教育学术研讨会文集>>
为什么要“做数学”  <<中小学数学>>（2001年10月）
 关于小学数学教育中的HANDS－ON  <<上海教育科研>>（2001年11月）
 研究性学习－－撑开一片新天地 <<中国教育报>>（2001年11月24日第三版）
 知余行为什么背离？对传统儿童道德教育的反思 <<文汇报>>（2001年11月26日第九版）
 我们应该怎样教数学？  <<学科教育>>（2001年12期）
 只是为了转变学习方式吗－－走出研究性学习误区 <<文汇报>>（2002年4月8日）第九版
 转变就是简单的替代吗－走出研究性学习误区之二 <<文汇报>>（2002年4月22日）第九版
 小学数学问题解决与解答应用题－－功能结构分析 <<中小学教材教学>>（2002年5月）
 儿童数学与儿童生活中的数学 <<小学青年教师>>
 忻老师的故事－迟到引发的探究 <<文汇报>>（2003年8月4日）第九版
 忻老师的故事－一堂欲罢不能的语文课 <<文汇报>>（2003年8月11日）第九版
 忻老师的故事－“灌篮高手”的启示 <<文汇报>>（2003年8月18日）第九版
 也谈小学数学学习中的探究性活动 <<小学青年教师>>（2003年8月）
 忻老师的故事－被退回得家书 <<文汇报>>（2003年9月22日）第九版
 忻老师的故事－三角形内角和的奥秘 <<文汇报>>（2003年9月29日）第九版
 从两个课堂案例看小学数学学习方式的转变 <<教育科学研究>>（2003年第十期）
忻老师的故事－寻访社区污染 <<文汇报>>（2003年10月10日）第九版
 忻老师的故事－寻找能嗅异味的植物 <<文汇报>>（2003年11月3日）第九版
 忻老师的故事－航模比赛该怎样组织 <<文汇报>>（2003年11月10日）第九版
 忻老师的故事－谁来给花浇水 <<文汇报>>（2003年11月24日）第十一版
 忻老师的故事－对“圆的认识”的认识<<文汇报>>（2003年12月1日）第九版
 忻老师的故事－卢沟桥与鸡蛋 <<文汇报>>（2003年12月15日）第九版
 忻老师的故事－爱心献给谁  <<文汇报>>（2003年12月22日）第九版
 常见小学数学课堂提问类型及特征 人大复印资料<<小学各科教学>>1995年第二期
 浅议小学数学素质教育的四个基本特征 人大复印资料<<小学各科教学>>1998年第四期
 试论“小学综合探究活动”的构建 人大复印资料<<中小学教育>>2002年第一期
 关于小学数学教育中的HANDS－ON 人大复印资料<<小学各科教学>>2002年第八期
 儿童数学与儿童生活中的数学 人大复印资料<<小学各科教学>>2003年第六期
 也谈小学数学学习中的探究性活动 人大复印资料<<小学各科教学>>2003年第十一期
 忻老师的故事－三个和尚为什么没水喝 <<文汇报>>（2004年1月5日）第九版
 忻老师的故事－“转糖”里的数学 <<文汇报>>（2004年1月19日）第九版
 忻老师的故事－作文课上的“魔术”<<文汇报>>（2004年2月10日）第九版
 忻老师的故事－课堂搬到了马路上 <<文汇报>>（2004年2月16日）第九版
 忻老师的故事－母豹的爱 <<文汇报>>（2004年2月16日）第十二版
 关于Hands-onmaths（动手做数学）案例片段的剖析《中小学数学》（2004年3月）
 从一个教学案例的片断谈小学数学学习中的探究活动<<学科教育>>（3004年第四期）
 忻老师的故事－又到春游时 <<文汇报>>（2004年4月12日）第九版
 小学教师应该如何做案例（上）<<小学青年教师>>（2004年第五期）
 小学教师应该如何做案例（下）<<小学青年教师>>（2004年第六期）
 走出传统的儿童道德教育误区 （香港）<<基础教育学报>>（2004，第十三卷第1期）
 教室不能成为车间  <<上海教育>>（200410月15日）
 在基础教育改革背景下，教研员职能已悄然发生转变 <<文汇报>>（2005年2月28日）第九版
 教师就是研究者 <<上海教育>>（2005，3A）
 将数学运用于儿童自己的生活情境<<小学数学教育>>（2005.3）
 一份简单的小学数学教育临床案例及其分析<<数学教育>>（2005年6月）
 

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