她是一位年轻的资深班导师，自2011年在华理攻读博后至今，就一直担任班导师。从材物111班、新材161班再到现在的复材192班，孙金煜用智培育、用爱守护，助力学生成材。仅在刚离开校园的新材161班30位毕业生中，就有10人保研、4人出国留学，共计18人进入知名高校和科研院所继续深造。“静待花开”背后，是孙金煜一路的默默耕耘。
让学生“动”起来
“谁爱学生，学生就信谁，这是走进他们内心的唯一途径。”谈及跟学生的相处之道，孙金煜温柔且坚定地说。
孙金煜极为重视学生的大一起步阶段，总是想方设法地走近每一位同学。每次的班级新生见面会，她都精心设计一个破冰游戏。从“名字记忆大比拼”到“兴趣爱好对对碰”，在欢乐之下，是孙金煜的“别有用心”。她希望通过这些活动增进学生彼此之间的联结，帮助他们尽快融入大学生活。借此，她还能多维度观察、了解学生们的兴趣、性格、优点和不足，做到“知已知彼”。
“大学四年后，你的目标是什么？”“将来你想过一种什么样的生活？”“对于跨专业找工作，你现在的所做所学够吗？还可以做哪些准备？”……这是大一时孙金煜跟新材161班学习委员张依楠的一次谈话。那时，对本专业不太感兴趣的张依楠将“学有余力”都花在了网络游戏中。在一个半小时的深谈后，他主动终结了堪称疯狂的游戏生涯，并在喜爱的数学和统计中找到了新乐趣。自此以后，他把每日的“打游戏”换成了“听网课”，不仅自身大大获益，还带动了宿舍学习风气。
孙金煜认为，教育不是简单的知识传授，而是心与心的交流，要珍惜学生的心灵闪光点，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。“亲其师，才能信其道。”为了这千金一诺，她可谓说尽千言万语、想尽千方百计。
让班级“亮”起来
从大一期中考试的中游偏下，到大一期末考试的名列前茅，再到日后的各项综合成绩全院第一、连续3年获评“优良学风班级”和“校十佳班集体”，新材161班何以一路逆袭？同学们纷纷表示：“孙老师的‘金点子’是制胜法宝！”
对于每门课程，孙金煜都安排了1~2名“学科带头人”，及时为班级同学答疑，并组织集体自习和考前辅导。在班级中，她特别关注不适应大学生活、学业困难或者家庭经济困难的同学。针对学生不同的需求，她建立了“多对一”的个性化帮扶机制。她坚持每两周与全班同学开一次15分钟的小班会，每两周与班团委开一次10分钟的碰头会，做到周周与学生见面。每逢寒暑假，她都会逐一跟家长联系，确认学生到家情况、反馈学生在校表现，并给出个性化的“度假建议”。“只要我们有需要，孙老师随时都在。”同样跟随班级一路逆袭的李远哲说到。
虽然现在班级变了，学生变了，但孙金煜那颗与时俱进的匠心不曾有变。她认真研读学生档案发现重点关注对象，不时跟学生相约课后漫步或者共进午餐，依然不放过任何一个可以了解、帮助学生的机会。
学习下滑了，她陪着一起找方法；未来迷茫了，她陪着一起找方向……慢慢地，学生口中的“我不行”变成了“我可以”，“都听我爸的安排”变成了“我有自己的规划”。孙金煜相信：只要学生能感受到老师的信任、班级的温暖、学习的乐趣，他们的进步将是不可估量的。
让课堂“活”起来
学生们喜欢孙金煜，不仅因为她是“宝藏班导”，还因为她的“灵动课堂”。
从教不到10年，孙金煜累计承担了11门本科必修课和4门选修课，累计1952学时、1853人次。充满活力的课堂备受学生追捧，也使她获得了多个教学类奖项和荣誉——全国无机非金属材料青年教师讲课比赛特等奖、第二届上海高校青年教师教学竞赛一等奖、上海市教学能手、华东理工大学青年教师培训基地邀请赛一等奖。
“应该让我们的学生在每一节课上都享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”这是孙金煜一以贯之的授课理念，她希望学生在潜移默化中走向自我突破与成长。
“没想到可以用小品的形式完成‘量子力学与统计物理’的课程作业，感谢孙老师激发了我对科研的憧憬。”保送复旦大学读研的陆雨萱是新材161班的团支书，谈起孙金煜老师的“灵动课堂”，顿时滔滔不绝。
大二时，孙金煜讲授《量子力学与统计物理》课程时，给班级学生布置了一项作业：自行调研、选取与量子力学知识应用或者发展历史相关的内容进行讲解，汇报形式不限，并建议学生尽可能尝试不同方式来展示，尽量避免照本宣科地读PPT。在寻找素材时，陆雨萱所在小组发现，量子力学确实枯燥难懂，但在其发展过程中有很多趣味事件，比如薛定谔方程的建立、测不准原理的确定、薛定谔猫佯谬......于是，她们根据《上帝掷骰子吗》中的一个节段，写稿、配乐、排练了一个小品剧，用自己的理解再现了科学家们的智慧和闪光点。“演出获得一致好评，孙老师也大为赞赏，那是我大学最喜欢的一次作业！”陆雨萱说。
回忆起校园生活，已在恒大新能源科技集团有限公司任职的杜波成说：“孙老师上课非常有激情，经常机智幽默地解答我们的问题。她非常支持我们进行科研探索，即使在加拿大深造时，也不忘通过视频给我们在线展示那边的实验室等情况。”
成为一名老师，是孙金煜在孩童时期就树立的目标。在她的学生时代，曾经遇到过许多好老师，这让她认识到“领路人”这个角色的重要性。“‘传道授业解惑’，我享受这个过程带给我的快乐。基于这份来自学校、家庭和学生的信任，我会尽己所能扮演好不同角色，坚定扛起为党育人、为国育才的使命重任！”孙金煜说。
