为贯彻全国职业教育大会精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，强化职业教育支撑新技术、新产业、新业态、新模式的能力，10月30日，“推动现代职业教育高质量发展”论坛系列研讨活动——“数字化、智能化变革与职业教育未来发展”论坛在上海举行。受教育部职业教育与成人教育司委托，本次论坛由华东师范大学主办。
“数字化、智能化变革与职业教育未来发展”论坛举行
论坛分为主旨报告和对话交流两部分，线上线下相结合，8000余名来自地方有关部门、职业院校、行业与企业、研究机构的代表相聚云端，共议数字化、智能化变革趋势，共商职业教育未来发展之策。
上海市经信委人工智能发展处副处长孙跃系统阐述了上海人工智能产业发展框架和产业总体情况，并提出推进实施人工智能“上海方案”的下一步工作考虑，即持续打造更加融通的开放生态，更加活跃的创新集群，更加泛在的超级场景，更加安全的敏捷治理。
上海市经信委人工智能发展处副处长孙跃作报告
江西省虚拟现实产业协会副理事长万可谦介绍了虚拟现实技术产业的发展历程、职业教育中的虚拟现实技术应用等，并结合具体的应用案例，阐述了虚拟现实技术促进产教融合发展的目标以及面向未来实训场景的建设思路。
江西省虚拟现实产业协会副理事长万可谦作报告
南京信息工程大学副校长邓志良总结并回顾了“互联网+教育”背景下职业院校信息化建设的主要成绩，指出了新一代信息技术发展的时代要求与任务使命，并从学校建设的角度提出要注重顶层设计、加强资源库建设、重视数据的收集和分析等。
南京信息工程大学副校长邓志良作报告
清华大学教育研究院副院长韩锡斌作了题为“信息时代职业教育‘三教’改革联动”的专题报告。他从信息时代职业院校教育改革的再认识出发，指出职业院校教育教学改革面临的挑战，认为改革要从思维方式、信息化教学、课程实施等方面全方位推进，以学校发展使命为驱动力、系统化持续推进，要创新教学模式、科学实证诊断和回归教学常态，推进提升教学质量。
清华大学教育研究院副院长韩锡斌作报告
华东师范大学职成所所长徐国庆在报告中阐述了智能化技术的内涵，分析了人工智能与自动化的区别，并在此基础上探讨了智能化对职业结构、数量的影响，以及职业教育的应对之策，认为要建立现代职业教育体系、根据人工智能技术应用深度改造传统专业和设置新专业、有针对性地设置培养学生人工智能技术应用能力的课程、提升公共基础课和专业理论课的比重，以及探索适合人工智能技术特点的教学方法。
华东师范大学职成所所长徐国庆作报告
在“数字化、智能化技术发展和教育应用展望”交流讨论中，职业教育信息化教指委主任王钧铭认为数字化、智能化的发展会替代人工，其对人的释放会对未来产业产生更大价值；杭州职业技术学院副校长楼晓春分享了对产业转移和职业教育适应性问题的思考；华东师范大学职成所所长徐国庆从信息焦虑、教育资源公平、设备依赖等角度对数字化、智能化技术的应用进行了反思；江西省虚拟现实产业协会副理事长万可谦认为要防止掉入经验主义和传统主义的陷阱，全方面培养适应数字化、智能化产业发展的职业人才；上海信息技术学校常务副校长葛睿分享了数字化、智能化技术发展带来的机遇与挑战，并提出了传统教育模式改革的若干建议。
“数字化、智能化技术发展和教育应用展望”交流讨论
在“数字化、智能化如何影响职业院校人才培养”交流讨论中，上海城建职业学院校长叶银忠认为职业院校的人才培养要与数字化、智能化产业发展相适应，做好“加、减、改”；苏州建设交通高等职业技术学校校长郝云亮指出数字化、智能化改变了学习方式，使职业能力的成长突破了时间、空间限制，学校应及时转变教师角色与学校功能定位，用信息化手段培养学生信息素养；上海信息管理学校校长唐纪瑛结合学校实践，指出要对学生从单一领域的培养转向为符合复合型岗位技能要求的培养；上海电子信息职业技术学院校长赵坚指出要提高教师在数字化教育转型中的能力，打造数字化转型的专业队伍，完善教师准入标准，实行职前培训等全生命周期培养。
“数字化、智能化如何影响职业院校人才培养”交流讨论
本次论坛通过线上线下相结合方式拓宽了受众面，更多与会人员参与云端研讨。专家和与会人员一致认为，数字化、智能化代表了未来新的生产力和新的发展方向，是我国产业转型升级、构建“双循环”格局的重要动力。职业教育要通过自身数字化、智能化转型，带动人才培养规格升级，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，助力产业数字化、智能化变革，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。
图文、来源丨职业教育与成人教育研究所 编辑丨余苏宁 编审丨郭文君
