马和民教授
个人资料:
男，1964年4月，浙江慈溪人。教育学博士，华东师范大学教育学原理专业教授、博士生导师、教育信息技术学系主任，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所专职研究员。
教育经历
1982年至1986 年，就读于华东师大教育学系学校教育专业，获教育学学士
1986 年至1989年，就读于华东师大比较教育研究所，攻读教育社会学方向，师从张人杰教授，获教育学硕士
2000年至2003年，华东师大教育学系，攻读教育哲学方向，师从陆有铨教授，获教育学博士

研究领域：
主要从事教育基本理论、教育社会学、教育研究方法、教育技术哲学等学科的研究。研究主题涉及社会变迁与教育变迁、教育平等与教育公平、青少年社会化、西方社会化理论、学校教育与儿童发展、学生生活质量研究、良性压力教育研究、学业成绩差异研究、网络社会中的教育环境研究等。

目前关注的研究问题：
1. 人的社会年龄与成长社会学的探索 2. 当代青少年的社会化危机与社会化理论重建 3 . 教育技术的基本理论问题研究
　马和民教授学术兼职情况：
学术团体：
中国教育学会 会员
中国社会学会 会员
中国教育社会学专业委员会 委员
上海市教育基本理论专业委员会 秘书长
上海市社区教育学术委员会 委员
社会团体：
华东师大高级知识分子联谊会 秘书长
普陀区高级知识分子联谊会 副会长
获奖情况
1.参与编撰的教育大辞典获国家图书奖（1992）
2.参与编写的当代教育学获全国普通高等学校优秀教材一等奖（2002）
3.上海市优秀教学成果二等奖（2001年）：教育社会学的课程建设与实践
4.华东师范大学优秀教学成果一等奖（2001）：教育社会学的课程建设与实践
5.华东师范大学优秀教材三等奖（2003）：新编教育社会学
6.华东师范大学优秀教材鼓励奖（2003）：网络社会与学校教育
7.上海市普通高校优秀教材二等奖（2003）：新编教育社会学。



课题研究 ：
主持或作为主要参与者承担了多项省部级课题。 主持教育部社政司小学“良性压力教育实验”的实践与理论探索（1998）；
世界银行贷款项目——上海市普通高校九五重点课程建设教育社会学课程的改革与实践（1999）；
华东师大“211工程项目”网络社会与学校教育（1999）；
教育部人事司中小学校长培训项目现代教育理论与实践（2000）；
上海市教委教育科学研究项目小学“良性压力教育”实验研究（2000）；
宁波市委组织部课题干部教育的理论与实践（2000）；
宁波市教委课题中小学生的社会化研究（2001）；
教育部人文社会科学规划研究项目学校教育与儿童发展研究（2001）；
全国教育科学规划“十五”重点课题：教育与承担责任：人的社会年龄研究（2002）；
华东师大“211工程项目”多维视阈中的西方社会化理论研究（2003）；
日本文部省中日课程改革比较研究（2004）等。
参与教育部“七五”重点课题教育大辞典-教育社会学卷（1986）；
教育部博士点基金项目现代教育功能研究（1988）；
教育部“八五”重点课题中国中小学生学业成绩差异的社会学研究（1990）；
教育部非洲司中非教育合作研究（1991）；
国家“十五”重点课题中国教育大百科全书-教育社会学（2002）；
上海市“十五”哲学社会科学重点研究项目中国社会科学百年-中国教育社会学百年（2002）；
上海市重点学科教育学原理研究课题“素质教育的社会支持系统”（2002）；
国家“十五”重点项目转型期西方教育哲学的发展及其对我国教育的启示（2002）


主要出版物
出版学业成绩差异研究（1996）、教育社会学研究（1998）、教师管理意识的养成（2001）、新编教育社会学（2002）、网络社会与学校教育（2002）、走向研究型教师之路——教育研究方法与应用（2002）等编著。主编译丛夏洛特·梅森家庭教育丛书（2003）。

发表“家庭环境与学业成绩”、“教育浪费论析”、“教育理论建构的两种理想模型”、“课堂教学与印象管理”、“西方关于教育平等的理论”、“论教育平等的制度基础”、“我国城市小学生学校生活质量问题研究”、“学生失范行为及其教育控制”、 Research Pardigms and Model Structuring of Sociology of Education 、“中国教育社会学年度系列发展报告” 、“论社会转型期的教育问题与综合治理” 、“论当前中国社会化资源的亏空”、“论传统中国的社会教化理论与实践”、“行为失范还是制度失范——兼论社会转型期的教育腐败问题”等论文。


联系方式
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