卞军1979年出生于云南楚雄。勤奋踏实的他，在2001年从海南大学本科毕业时，赢得了湛江一家企业的青睐，找到了一份好工作。然而在工作期间，由于本科知识的局限，他深感继续深造的必要。2003年，他毅然返回母校读研，2006年，又一鼓作气考赴中山大学攻读博士学位。
2009年，卞军博士毕业时将目光投向了西华，成为了材料科学与工程学院的一名教师，主授《材料物理化学》、《材料化学》、《复合材料学》、《塑料成型工艺》、《橡胶加工原理》等课程。
带着“产品”去上课
“叮叮叮叮……”伴着上课铃响，卞博士兜里揣着U盘，手中拿着一个塑料水杯，腋下还夹着一叠课堂资料，大步流星地走进了教室。
“同学们请看我手中的水杯，想一想，这是什么材料制成的呢？”
“你认为这个小小的水杯是如何加工制造的呢？”
“它的加工过程是怎样的？温度如何控制，压力是多少，用的是哪种添加剂，添加顺序及比例又是什么？”
“你喜欢这个产品吗？它还有什么改进方法没有？”
在卞博士的课堂上，学生们经常会遇到类似的提问。他用连环发问的方式打开学生的思维匣子，引导学生去探索、发现，增强他们的学习的兴趣和自觉性。“上课老师要带着问题去，带上形象的产品，将抽象的知识理论转化为具体的实例，学生也带着问题去学习，教学才会事半功倍。” 卞博士指着手中的教具说道。
同样，在他的研究生课程《中英文科技论文写作》中，这种教学方法也得到了体现。采访时，他手里拿着的正是为这堂课准备的论文资料。“这是我自己的一篇SCI论文，我用这个为例，向同学们介绍论文从初稿到出版的整个过程，例如怎样修改，如何把握细节，给出版社写信交流的技巧等。”在卞博士看来，比起教材的理论，这样的授课方式来得更直接有效。
如果说“产品教学法”是卞博士的杀手锏，那么“Topic教学法”则是他的家常菜。课堂上他给学生布置一个话题，给学生一个月的准备时间，然后让学生在课堂上讲解，并且在讲台上的学生还要准备回答其他同学的现场提问。这样一来，没有哪个学生敢“偷工减料”。
然而，如今课堂教学得心应手的他也曾有过“暗黑史”。“刚开始走上讲台时，我真的是战战兢兢，生怕出一点问题，没有经验，上课也很生涩。”谈起教学经历与心得，卞博士非常感激学院领导和老师的帮助。他充分利用学院为教师提供的平台，主动借阅老教师的教学资料，并经常听课取经，经过观摩校级示范课程，不断打磨，终才渐臻佳境。
据悉，明年9月，卞博士将带着他指导的学生团队征战PMC全国高分子大赛。五年时间过去了，卞博士从一名不敢与学生沟通的老师，到暗自发力，不断改进，再至带领学生一起战斗，这一路，低调而华丽。
?卓越因勤奋而生
卞博士主研高分子纳米复合材料和导电、导热功能材料的研究与应用方向，在来到西华的5年时间，发表学术论文40余篇，其中SCI收录20余篇，主持校级及其以上科研项目7项，并有授权发明专利1项。2013年，他获得学校科研突出贡献奖，成功入选西华大学首批青年学者培养计划。
卓越因勤奋而生，一系列的成功绝不是空中楼阁平地而起。在他看来，“做科研一定要舍得花时间，不能浮躁，还要牢牢抓住每次学习进步的机会。”
2012年至2013年，卞博士受国家留学基金委资助，公派赴美国阿克伦大学高分子材料学院做访问学者。这次美国之行，对他影响深远。他的留学导师是一名60余岁的老教授，虽然已不再年轻，却时刻精神矍铄。“他太勤奋认真了，研究热情极其高，自己动手做实验。为了一个实验数据，他要反复验证很多次，经常在研究室里工作到深夜，搭折叠床过夜。”不知疲惫的钻研敬业态度令卞博士折服。
给他深刻影响的还有阿克伦大学浓厚的校园学术氛围。这些学生受导师们追求卓越精神的影响，做研究做学问很踏实，写出的论文立意高，有深度。“我想这种氛围不仅是西华，也是多数高校所需要的。严谨的学术态度、无私的钻研精神值得我们学习、效仿。”此次出国访学的经历，让他受益匪浅。他说自己的科研视野更加开阔，学术思维变得更加活跃，学术态度也更加严谨，在学术研究领域方面亦更能紧跟国际前沿。
“作为西华大学材料学院的一员，我特别感谢学院领导多年来给我的关怀、支持和帮助，感谢学校给老师提供众多的发展机会和发展平台，作为青年学者培养计划的一员，今后将更加努力，全身心的投入到教学、科研和人才培养工作中，为学院的学科建设、为西华的发展做出微薄的贡献。”说起未来的规划，卞博士充满自信与期待。午后的阳光依旧静静的，而他最后亲切而又少许羞涩的微笑，暖暖的。?
卞军博士
