2015年10月21日下午，上海对外经贸大学叶兴国教授莅临我院做《新常态下的英语教学创新》专题讲座，叶兴国教授为上海对外经贸大学原副校长，同时担任国家教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员、英语专业教学指导分委员会委员、上海市外文学会副会长、上海市美国学会副会长、上海市WTO研究中心常务副主任、中国国际贸易学会国际商务英语研究委员会副主任、上海市翻译家协会常务理事等学术职务。

　　讲座中，叶教授首先以17所外语院校和49所财经院校的大学英语四六级平均分及大学毕业生毕业后五年平均薪酬两组数据排行榜为切入点，提出毕业后五年平均薪酬、英语能力水平、学校所在地域、学校属性（如985,211）呈正相关。而今国家发展现正处“新常态”中，那么英语教学的新常态是怎样的呢？接着叶教授指出在新常态下，英语教学面临着一些新需求、新技术和新挑战。英语教育为国家的经济增长、科技创新、文化繁荣和社会进步做出了卓越的贡献。随着经济全球化的步子越来越大，国际间的博弈越来越激烈，各行各业对英语教学提出了更加多元和更高的要求。信息通讯技术和大数据技术日新月异的跨越式发展对英语教学构成了挑战。相对于经济、社会、科技和文化交流的跨越式发展，英语教师教学理念、教学内容和教学手段的创新相对滞后，特别是高水平复合型人才培养还无法满足社会的需求。针对这种情况，叶教授指出“If we teach today’s students as we did yesterday’s, we are robbing them of tomorrow”(John Dewey, 1859-1952), 作为英语教育工作着，只有创新，才能跟上时代步伐，才能推陈出新。要做到创新，首先教学理念要创新。根据微观经济学的基本理念，在一个经济性的市场环境中，对于处于微观经济层面的企业来讲，生产什么和生产多少是一个关系到企业存亡的问题：而怎么生产则是一个事关企业得失的问题。如果仅仅从在竞争性环境下发展的角度来观察英语教学管理层的决策过程，微观经济学的这一基本概念同样适用于英语专业人才培养。培养目标要创新，要培养具有扎实英语基本功，具有较强思辨能力和自主学习能力，高水平、复合型、多元化的国际化人才。教学手段要创新，教学材料要多元化，教学资源应全球化，教学活动应个性化，学生学习应自主化，学习环境应虚拟化。授课方式要创新，要根据授课内容综合应用各种好的教学方法，要注意改变长久以来以讲授方法为主的模式，在强调培养学生自学能力的同时，培养创造开发的能力。在自学发现、讨论教学、案例式教学、电化教学等手段综合运用中处处体现创新。

　　讲座最后，邓院长就叶兴国教授的专题讲座做了总结发言，他充分肯定了叶兴国教授专题报告的重要意义，认为当今时代，时代在改变，学生需求也在转变，教师只有做好角色转变，跟上时代步伐，才能真正做好育人工作。英语教育的重要性和贡献毋庸置疑。当出现新的需求和科技手段时，我们应该运用新的理念，设计出新的培养目标，研究出新的教学内容，运用新的教学手段，英语教学不能以不变应万变。要把教学内容的改革和教学手段的改革放在同等重要的文职予以考虑。此次讲座，让我院教师更清楚的认识到英语教学的现状，了解到新常态下英语教学所面临的挑战，及在新常态下如何做到创新教学、创新育人，讲座具有重要启发意义。