雷鸣副教授硕士生导师西南交通大学心理研究与咨询中心搜索热度
报考该导师所属教研室：心理学教研室籍贯：四川省
最后毕业学校：西南大学毕业专业：发展与教育心理学

教师寄语：心理学是一门让人幸福的科学。希望通过“教”与“学”的积极互动，塑造积极心态，共享幸福人生。老师的幸福与快乐来自于学生。
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教师信息导航基本信息
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研究成果
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招生信息
学生名单
♣教师简介心理学博士，副教授，硕士生导师。西南交通大学心理研究与咨询中心副主任。西南交通大学“雏鹰****”（教学岗），西南交通大学首批教学设计师、教学质保委课程评估专家、唐臣学堂导师、中美青年创客交流中心创客教育导师。西南交通大学唐立新优秀教师奖获得者。中国心理卫生协会心理咨询师专委会青年委员、四川省心理卫生协会常务理事。

研究方向为积极心理学与心理健康教育、学习科学（有效教学与深层次学习）、应激相关的心理与行为特征（认知神经科学方向）。目前主持或主研国家自然科学基金、教育部、四川省级课题5项，教改项目3项。近年SCI、SSCI、CSSCI、中文核心杂志上发表论文20余篇。主编教材2部，参编教材4部；主持建设西南交通大学首批通识课程、优质示范课、翻转课程，负责职业技术人员继续教育视频课程《情绪管理与压力应对》和四川省爆破工程技术人员继续教育课程《安全心理学》；在心理健康教育领域中率先提出构建“心理健康教育心理学”学科。

荣获西南交大唐立新优秀教师荣誉称号，国家教学成果二等奖、西南交通大学第六届青年教师教学竞赛一等奖、四川省高校心理健康教育课程教学比赛二等奖、获得教育部第十四届全国多媒体课件大赛三等奖、西南交通大学教学成果三等奖。

获邀为教育部辅导员培训基地、教育部高校辅导员培训基地、中国高等教育学会、四川省心理健康研究中心、西南交通大学科技园等举办心理健康讲座或教学工作坊。
♣教师寄语心理学是一门让人幸福的科学。希望通过“教”与“学”的积极互动，塑造积极心态，共享幸福人生。老师的幸福与快乐来自于学生。
♣研究领域当前的主要研究方向集中在积极心理学、心理健康教育与交通心理学，以及教学研究方面。具体为：
（1）积极心理学与心理健康教育（心理健康教育心理学）
（2）学习科学（有效教学与深度学习）
（3）应激相关的心理与行为特征（认知神经科学方向）
（4）交通安全心理学及心理健康服务
♣近年承担的主要科研项目
♣招生专业 招生类型学院专业代码专业名称专业类型专业方向
硕士心理040200心理学学术型02.健康心理学与咨询心理学
说明：硕士招生专业是由导师本人填写的，可能有部分老师没有设置，但不代表不招收硕士。

♣招生要求欢迎各位热爱心理学的同学报考，共同研讨心理学课题。
♣教学经历 研究生课程：《高级心理统计方法》
专业课程：《心理学研究方法》（西南交通大学优质示范课程、“翻转课堂”建设项目）
通识课程：《幸福心理学》（西南交通大学首批通识课程、中国大学MOOC在线开放课程）、《心理健康传播与普及》（中国大学MOOC在线开放课程）、《大学生心理健康》
跨学科课程：《思维训练与学习方法进阶》、《重构跨界视野共创智美未来》
其他课程：曾讲授《教育心理学》、《心理测量学》、《认知心理学》、《积极心理学》等课程
指导硕士研究生3人

♣教学成果 1.雷鸣,陈华.(2018).心理健康通识课程“五位一体”三阶段大班分层教学模式的效果分析.高教学刊，23,80-83,87.
2.雷鸣,位东涛.(2017).应对灵活性对大学生压力适应的作用机制.四川理工学院学报(社会科学版),32(5),71-86.
3.雷鸣.(2017).关注心理健康课堂的学与教.中国社会科学学报，第4版，时间：2017-06-23.
4.雷鸣,李超,陈华.(2016).浅议构建心理健康教育心理学的价值与意义.教育与职业,5,70-73.
5.陈华，雷鸣，冉俐雯，李兵，邓岗，周长维.(2016).系统脱敏疗法在矫正戒毒中的效果评价.犯罪改造与研究，8,39-43.
6.雷鸣,陈华，汪小容.(2016).心理健康教育视域下积极心理学课程教学内容的构建.大学教育,7,8-10.
7.雷鸣，江贻戌，宁维卫.(2016).时间洞察力与大学生幸福感的关系.四川理工学院学报(社会科学版),31(1),1-10.
8.雷鸣，陈华，汪小容.(2016).《<心理学研究方法>课程的教学改革探索与实践》,西南交通大学学报（人文社会科学版）,17,46-50.
9.雷鸣,陈华,吴顺领，张学伟.(2014).关于《心理学研究方法》课程教学内容的思考，教育教学论坛，45，218-220.
10.雷鸣.(2014).心理健康教育心理学的构建：内涵、研究对象与学科体系，四川理工学院学报(社会科学版)，29(3)，31-42.
11.戴艳，雷鸣，周宵，姚梅，蒋林洁，陈希，刘瑶.(2014).创伤暴露程度对中学生创伤后应激障碍的影响：复原力的调节作用.心理发展与教育，30(1)，61-67.
12.雷鸣，杨张祥，朱珊珊.(2014).大学生心理和谐与心理复原力的关系，中国健康心理学杂志，22(3)，457-459.
13.雷鸣，张庆林.(2013).大学生情绪形容词词库的初步建立，四川理工学院学报(社会科学版)，28(3)，87-91.
14.Lei，M.，Qiu，J.，Zhang，Q.L.(2013).Theearthquakeinterferenceeffectandtraumaticepisodicmemory:EvidencefromtwoERPstudies.InVanLeeuwen，T.&Brouwer，M.(Eds.).Psycologyoftrauma.NewYork:NovaSciencePublishers，237-250.
15.Lei，M.，Li，C.，Xiao，X.，Qiu，J.，Dai，Y.，Zhang，Q.L.(2012).EvaluationofthepsychometricpropertiesoftheChineseversionoftheResilienceScaleinWenchuanearthquakesurvivors.ComprehensivePsychiatry(IF=2.4)，53，616-622.
16.Xiao，X.，Yang，W.J.，Jia，L.，Lei，M.，Chen，A.T.，&Zhang，Q.L.(2012).Neuralmechanismofconflictcontrolinanumberinterferencetask.NeuroReport(IF=1.9)，22(18)，979-983.
17.王琛，雷鸣，戴艳.(2012).贫困大学生心理复原力与其心理健康的关系，西南交通大学学报(人文社科版)，13(4)，108-311.
18.曾灿，雷鸣，杨文静，张庆林.(2012).负性情绪对压抑遗忘记忆的影响.心理学探新，32(1)，17-21.
19.Jia，L.，Dickter，C.L.，Luo，J.L.，Xiao，X.，Yang，Q.，Lei，M.，Qiu，J.，Zhang，Q.L.(2012).Differentbrainmechanismsbetweenstereotypeactivationandapplication:EvidencefromanERPstudy.InternationalJournalofPsychology(SSCI，IF=1.07)，47(1)，58-66.
20.雷鸣，戴艳，肖宵，曾灿，张庆林.(2011).心理复原的机制:来自特质性复原力个体的证据，心理科学进展，19(6)，874-882.
21.Xiao，X.，Luo，J.L.，Lei，M.，Cui，Q.，Jia，L.，&Zhang，Q.L.(2011).Theelectrophysiologicalcorrelatesofthesizeincongruityeffect.Neuroreport(IF=1.9)，22(4)，157-160.
22.Zhao，Y.F.，Tu，S.，Lei，M.，Qiu，J.，Ybarra，O.，&Zhang，Q.L.(2011).Theneuralbasisofbreakingmentalset:Anevent-relatedpotentialstudy.ExperimentalBrainResearch(IF=2.3)，208，181-187.
23.雷鸣，戴艳，张庆林.(2010).不同复原类型贫困大学生人格特质的差异.心理学探新，10(4)，86-90.
24.雷鸣，张庆林.(2009).创伤后心理复原的生理机制.心理科学进展，17(3)，616-622.
25.徐浩岚，戴艳，雷鸣.(2009).贫困大学生领悟社会支持与心理复原力的关系分析.中国学校卫生，7，650-651.<br

♣科研团队

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