张衔：经济学院教授，教授委员会主席，1998年来校任教，主要教授本科课程《<资本论>选读》、《经济理论前沿》、《中级微观宏观经济学》等。享受国务院特殊津贴，并担任中华外国经济学说研究会常务理事、全国综合大学《资本论》研究会常务理事等职。曾荣获国家级教学成果二等奖、四川省优秀教学成果一等奖等。主研国家社科基金项目、自然科学基金项目多项，在CSSCI期刊发表学术论文多篇，出版《政治经济学》、《动态经济学导论》等专著多部。
　　他的岗位是教学，是一个普通的教书先生，又是经济学院教授委员会主任、博士生导师、校工会委员、国内三个一级学会的常务理事。在他的心目中，本科教育对一个人的长期发展至关重要，他对自己的要求是认真上好每一门课，他对教学的理解是“给学生一个知识系统”。因此，在他看来，把课上好并不容易，需要对教材背后的东西和学科的最新进展作出思考和研究。
教学有方 洞悉课堂
　　
　　2015年，张衔老师迎来了自己的甲子岁月，教书生涯已在不知不觉中走过三十余载。半生为师，他一直把“给学生一个知识系统”作为教学目标；执教多年，每节课收效好坏，无不洞悉。他说：“课堂气氛，是检验授课效果的最好方式。”

　　为了给学生一个知识系统，实现教学相长，他把科研与教学、理论与现实生活紧密结合，使复杂的理论变得容易理解，即使讲授的是最简单的问题，同学们听后也觉得是有深度的。“深度不是去讲一些超出本科教学要求的科研成果，是简单的问题也能感受到是经过了反复地思考的。”张衔老师说道。在多年教学中，他坚持对教材背后的东西和学科的新进展做思考和研究，适时更新教学方案。
　　
　　在授课中，虽然偶尔也会不间歇地一连上三节课，严密的逻辑、紧凑的分析常常让他停不下来，而学生们也坐得住。他说：“最好的互动是学生跟着你的课程走。”无需去追问授课效果，看课堂情绪和气氛就一目了然。这样细致的洞察力需要的是融进课堂后的那份认真。
　　
　　他对学生要求严格，会细心体察学生在课堂上的情绪、举动，在不经意间将做人做事的道理告诉学生，把授课过程当作培养学生基本素质的过程。
　
　　他非常重视学生对他的评教，把这看做是对他的鼓励和鞭策，也是他从不懈怠的动力。

经久思考 力求尽善

　　用他自己的话说“做科研只是想把事情弄清楚。”以这种淡定的心态，他可以在国内一流学术期刊发表论文，可以为了数据花费近10年的时间成就一篇学术论文。不追求立竿见影的科研成效，尽通其意，方可放下，这是张衔老师对待做学问的态度。
　　
　　既要搞好教学，又要搞好科研，时间成了大问题。他的选择是放弃一些休息时间。天长日久，习惯成自然。
　　
　　接受采访的前夜，张衔老师批阅本科生的试卷直至凌晨三点多，白天又是一整天的会议，直到会议结束才接受了这次采访。这学期他共给本科生开设了三门课程，厚厚的试卷仍在他左手边等待着他做最后的整理。当记者抛出疑问，“研究生助教不是可以从旁协助吗？”他这样回答：“很多题目的评分研究生助教并不能完全胜任，而且我主要是希望他们有更多自己的时间去思考、去读书。”

　　采访中，张衔老师说的每一句话都很清浅，没有刻意的修饰，只有和记者的絮絮而谈。