邹方东：四川大学生命科学学院教授、博士生导师，中国细胞生物学学会常务理事、教育部高等学校大学生物学课程教学指导委员会委员，主要从事分子细胞生物学研究。曾获教育部“新世纪优秀人才”、宝钢教育基金优秀教师奖、四川大学“十佳”青年教师标兵、四川大学教学名师、四川大学“最受欢迎的文化素质公选课教师”及四川大学第二届“学生喜爱教师奖”等荣誉。将《细胞生物学》、《现代生命科学基础》两门课程建设成为国家精品课程以及四川省精品课程，编写了《细胞生物学》、《细胞生物学实验指南》和《细胞生物学学习指南》。主持多项国家级、省级和校级教研教改项目，获得四川省高等教育教学成果一等奖和二等奖，并荣获国家级教学成果二等奖。


　　小细胞，大乾坤，三尺讲台上他激情洋溢，寻求心灵的共鸣；循循善诱，他是探寻生命奥秘的引路人；深入浅出，他开启了细胞世界的万花筒。教书育人，乐此不疲，只因深爱这太阳底下最光辉的职业。


寓教于乐，动情诠释细胞之美


“细胞兮，你是如此神奇。真核高端大气，原核充满生机，古核介于中间，病毒令人捉急……”
　　13级党劲野同学在《细胞生物学》这门课程结束后心生感慨，意犹未尽，写下了洋洋洒洒的《细胞赞》，用“以诗歌的形式赞美生命的神奇”的方式来表达对这门课的喜爱。《细胞生物学》是邹方东老师为本科生开设的专业基础课，自课程开设以来，好评如潮，目前这门课已成为国家级精品资源共享课、国家级精品视频公开课和中国大学慕课，是国内影响面最广、关注度最高、最受学生欢迎的《细胞生物学》课程。

　　

　　在多数人眼中，生物学是高冷范，晦涩生僻、繁杂琐碎。学生在学习的过程中难免抓耳挠腮，产生畏难情绪，但邹老师的课堂热烈而有趣，备受同学们的青睐。他思维活跃，谈吐幽默，遇到不好理解的内容，一个生动形象的比喻便化难为易，比如以“好人”与“坏人”的影响力来解释肿瘤和血管之间的关系，同学们听了顿觉醍醐灌顶，产生了深刻的印象；为了开阔同学们的视野和培养理工科学生的人文素质，在授课中他也穿插科学典故和生物学家刻苦钻研的故事，让学生在轻松的故事氛围中领会科学和技术的发现过程。平时的教学中，邹老师以提纲挈领的方式对学生进行点拨，抓重点，讲方法，让学生课下自觉主动地去弥补和完善书本中细枝末节。这也是邹老师在教学中坚持的原则，注重培养学生的思考能力和探索精神，而不是填鸭式的将知识灌输到学生的脑中。


　　课堂提问和课堂讨论也是邹老师上课的“制胜武器”，同学们主动发问，互相讨论，陈述自己的见解和观点，唇枪舌战，不亚于一场辩论赛，有同学甚至因此“纠结得睡不着觉”。邹老师十分看重学生的发问能力，并努力为学生营造宽容自由的氛围，他坚信 “获取信息、分析信息与交流信息是大学生的三大基本能力”。这种讨论方式也延展到了课下，他建立了QQ群，借助慕课平台，在网络上解答学生的疑惑，与学生积极互动，从而形成及时、有效的沟通。


诲人不倦，我心中的“影响因子”


　　“饮其流者怀其源， 学其成时念吾师”，此时办公桌上的一角堆放着学生寄来的贺卡，其中一张是本科求学于川大后来在北京大学深造的吴志革寄来的，他在来信中对邹老师的照顾和指导表示感谢，并动情地写到“当年在川大的情景依然历历在目，是我终身难忘的记忆”。


　　“影响因子”是国际上衡量学术期刊影响力的评价指标，邹老师在采访中提到了自己“影响因子”观，他认为“一位好老师影响的学生不是十，也不是几十，而是成百上千，“授课是教师传递知识的过程，也是教师人格魅力感染学生的过程”。在他眼中，一名教师最大的成就不是发表了多少论文，申请了多少科研项目，而是能与学生真诚交流，建立师生情谊，对学生的成长产生良好影响。


　　为人师表，肩负着教书育人的重任，在教学岗位上勤勤恳恳，辛勤耕耘，这是教师的使命和责任，而三千桃李的茁壮成长则是一名教师最大的荣光。一名同学在给邹老师的邮件里这样写道“我在今天的期末考试里，发现了细胞生物学更好玩的东西，虽然说不出来，但我想到了一句台词I am on fire（我整个人都燃了），我相信我会通过细胞生物学的考试，并将我的对生物学的热情一直燃下去”。学生通过课堂的学习能学有所思，学有所得，不只是扎实的专业知识，还有对生活的热爱和梦想的追求，这让邹老师感到十分欣慰，也让他深感教师这份职业意义的重大。


现在他依然走过这片他热爱的土地，他的心情同样愉悦，因为这里有他热爱的教学事业和喜欢他的学生们……