川大人·中国梦
主席在参观《复兴之路》展览时指出，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。
习主席的阐释，点燃了每个中国人内心深处的“中国梦”。
在川大，有这样一群师者学人，不论是从海外学成归来，支持祖国的事业；还是带领团队攻关重大科研、技术；再或者是兢兢业业奋战在教学一线，教书育人……他们将个人梦想和国家梦想结合，以极大的热忱投入到实现梦想的奋斗中。他们的努力应该让更多人知晓，他们的经历应该让更多的青年人思考……希望正处在人生关键时期的大学生，能从他们的经历中，找到属于自己的“中国梦”！
罗阳，四川大学制造学院机械制造及其自动化专业教授、工程训练中心常务副主任，连续两年带队获得全国大学生工程训练综合能力竞赛一等奖，国内工程训练课程主流模式的提出者，历年学生好评率超过90%，荣获2012年宝钢优秀教师奖。
四川大学工程训练中心的展览厅里，灯光明亮，一件件由学生构想、制作的创新机械作品整齐摆放。其中，“铁轨除雪去冰车”和“旋转滑动窗”等作品，在全国大学生机械创新设计大赛中获得四川赛区第一名、全国一等奖，其指导老师就是制造学院的罗阳教授，他刚刚获得2012年“宝钢优秀教师奖”。他说：“我一生都将和学生联系在一起，我的梦想从未离开教学。”
唯一的事业追求——教书和育人
罗教授更喜欢被称为老师，他说，做一名教师，教书育人，就是他年少时期的梦想，如今依然是唯一的事业追求。
罗阳出生于成都的一个教师之家。受父母影响，他在高中就立志要成为高校教师。年少时期的罗阳老师，最喜欢的是自己动手做小东西。他用木头做过小型火车、火箭、刀枪等模型。“我很喜欢捣鼓东西，又想当老师，所以后来就明确了自己想成为一名工科老师的梦想。”罗教授谈到此，微笑的嘴角上扬了更多。
升入高中后，他开始着手计划：首先，要考入大学，学工科，然后要继续攻读硕士研究生学位，毕业就进入高校做一名高校教师。其实，在硕士毕业时，从小喜爱军事武器的罗教授也面临了一次人生道路的选择：一家军工厂向他发出邀请。到底是坚持进高校，还是从事同样喜爱的军备制造工作？这时罗教授想起他的理想，毅然放弃了军工厂的邀请。“我觉得认定了一个目标就一定要坚持，要脚踏实地去实现它。”罗教授说，“长远而坚定的目标有利于我明确方向，并且最有效率地实现它。”
1993年，罗阳从哈尔滨工业大学毕业后，顺利进入四川大学制造学院，开始了他教书育人的事业。他说，“我很庆幸我的坚持，我真的很喜欢，也很享受做老师。”
前进的动力源泉——学生和国家
在20年的执教生涯中，罗教授获得的荣誉不计其数：优秀教师、教学名师、优秀指导老师等；1997年以来连续4年获得四川优秀教学成果奖；带领团队进行教学改革，组织学生进行创新比赛，在全国获得优异的成绩……荣誉和奖励是对他最直接的肯定。但他认为，自己在梦想的道路上一直前进的动力源泉，是学生和国家的需要。
罗教授说：“大学并不是学习的结束，而是人生的开始，学生在这个时期如何形成思维、如何规划人生，都十分关键和重要。同时，我们国家正处于创新发展的时期，需要素质高、创新强的人才。而这些人才正是来自于高校，来自于我们的学生。”罗教授觉得责任重大，不敢懈怠。
罗教授教学严谨，在制造学院是出了名的。每一次上课，罗教授目光轻扫一遍在座的同学，就基本可以判断哪些人没来上课。“我从来不敢逃他的课，他平时成绩给得很严格，作业和考试都很严格。”制造学院大四学生王亮告诉记者，“但是我很喜欢他，他的负责让我感动”。罗教授为学生们建立了QQ群，每天到晚上11点多还在线为同学们解疑答惑。他说，“我要保证他们学到东西”。每次有同学需要专业上的指导，教务主任张毅老师总是会第一个推荐罗教授，“他对学生十分热心和负责。”张老师说。对此，罗教授笑道：“我希望学生能尽量地利用我。”
团队的共同梦想——一流大课堂
当谈到取得的成绩时，罗阳老师往后缩了缩身子，挺挺胸，很严肃地说：“我觉得那些奖励和荣誉都是属于我的团队的，没有集体就不可能有我，只有我是干不成这些事情的。”
从制造学院上一辈的老教授开始，就不断对工程训练课程的教学改革进行探索。在前辈的探索的基础上，罗阳老师及其所在团队认识到，创新意识和创新训练对于大学生的重要性。2007年，党的十七大明确提出，我国要建设成为“创新型国家”。而这与罗阳老师和他所在的团队正在努力的事业刚好契合。创新训练、培养学生的创新思维和能力成为罗阳老师负责的工程训练中心的工作重点之一。
“我的前一个梦想是教书育人，我实现了，后面我和我所在的团队还有一个梦想，就是把我们所有的教学资源整合建立成一个‘一流大课堂’。”罗阳老师说。
什么是“一流大课堂”？罗阳老师解释说，对于工程实践课程而言，“大课堂”不同于目前主流的单向传授知识的课堂，而是将理论学习、实践学习、和互动学习等各个环节相结合，充分整合各种教学资源，而提供给学生的一种系统、开放、自主的、宽松的学习和训练的平台，使学生在掌握知识和技能的同时，能够充分发挥创新精神、获得创新能力，以及通过实践综合运用这些能力，能够形成自己的成果。而且，这个平台从理念，到设施，乃至其中每一个环节都要建设成为国际一流水平。
“我所在的团队的每一位老师都很优秀，我只是其中普通一员，我们很有信心，我们的大课堂一定可以实现！”说到这里，罗阳老师提高了声调，身体向前探了一下，眼神充满光芒。
