杨武年：讲课是一门艺术
来源：中国国土资源报 9月10日 6版 地勘

（http://gtszb.gtzyb.com/html/2014-09/10/node_6.htm）
“讲课是一门艺术，应付容易，讲好不容易，关键是老师自己怎样对待。时代在进步，讲的内容要不断更新，方式也要与时俱进。”说起教学，这位来自西北地区、为教育事业默默奉献近40年的四川省教学名师杨武年有着很多心得。
1978年，23岁的杨武年从原成都地质学院毕业，留校任教。在正式成为一名讲师之前，他在遥感地质教研室做了长达7年的助教。当时的成都地质学院学生少老师多，作为教师队伍中的一名新人，学校安排的正式上课机会十分有限。
1983年，杨武年迎来了他教学生涯的第一堂课。他说，之前当了5年的助教，每一堂课都认真地听，总结讲课方法和技巧，为的就是登上讲台的那一刻。当时，他上的是遥感地质，有许多定律公式的参数是很难记住的，如热辐射中的基尔霍夫定律，仅参数就十多位。很多老师劝他带上讲义稿，但杨武年坚定地说“不”，因为对于他来说，不仅这些复杂的参数早已背得滚瓜烂熟，就连遥感地质图上每一个图例的位置都记得一清二楚。
当时教室的设备和工具比较简陋，黑板上被他写得满满的。没有位置放地图，杨武年就一边举着地图，一边绘声绘色地给学生们讲解。带着这样的激情和冲劲，在短短45分钟的时间里，讲了其他老师平时几堂课才能讲完的内容。回忆起那堂课来，他笑道：“上课还是不应该讲得太多，这样学生不仅消化不了，也失去了自主思考的能力。”
1985年，杨武年晋升为讲师，1992年和1994年分别被破格晋升为副教授、教授，1998年增列为博士研究生导师。在36年的教学生涯中，他不仅见证了学校地质学科的发展，也体会到了不同时代的学生特点。
上世纪七八十年代，正值我国改革发展初期，全国上下干劲十足，加上很多学生都经历过上山下乡，很懂得知识的重要性，因此都热爱学习、渴望知识。那时的学生想得深，问得多，内容细，涉及面广，老师要想帮学生解疑答惑则必须博览群书。于是杨武年就到学校图书馆看完了所有地质类图书，为了给学生讲解英文文献，他就背词典，一字一句地为学生解答。
2000年以后，国家经济飞速发展，校园面貌今非昔比，教学方式也得与时俱进。在这个科技发达的时代，学生获取信息的渠道多种多样，但这些信息虚实难辨，老师的引导作用就显得尤为重要。“现在的学生思想开放，敢作敢为，他们不需要老师照本宣科地介绍知识，所以我就讲书上没有的东西。”他牢记第一次上课讲太多的失误，现在他备课主要是将书上的内容提纲挈领，将自己经过多年的科研和实践经历总结出的理论与方法带入课堂，与书本内容相结合，从而开拓学生的视野与思维。
杨武年十分重视素质教育，他认为只有先做好了人，才能做好学问。在他的课堂上一直有一套严苛的规矩：“上课铃声一响准时关教室门，谁来也不开”、“一切行动听指挥，不开小差”、“思维跟着老师走”等，如若碰到违规者，他就会严厉批评。在他看来，举手投足最能体现出一个人的基本素质，因此，素质教育要从小事监督。“我的学生，不管是博士还是硕士，我都要求他们先把人做好。”他常和自己的学生说：“在家要爱父母，在学校要爱学校，出国了要爱国家。”
这位表面严肃、内心慈祥的老师，处处为学生考虑。只要学生够勤奋、够优秀，且自己能力所及，他都会乐意帮忙。现在，他想的是“走出去”多请一些专家、专才来到成都理工大学来上课、举办学术讲座，给理工学子更多近距离接近大师的机会。
在杨武年看来，教师的一言一行都会影响学生的成长。“你要求学生做到的行为规范，自己首先就要做到。”30余年的时间里，杨武年从未误过课。每天早上，研究生、博士生们还没到研究室时，他已早早地来到办公室。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。从助教到讲师，再到副教授、教授、教学名师，杨武年将青春奉献给了自己热爱的地质教育事业，也在自己的教学之路上越走越远，越登越高。（郭鸿波顾华宁）