编者按：10月22日至25日，我校体育教育专业将接受教育部师范类认证专家进校考查。开展体育教育专业认证，有利于对接国际标准，合理调配教育资源，强化内生动力，构建多层次质量保障体系，提高专业人才培养质量。专业认证既是对一个专业的考察，更是对学校办学质量和整体工作水平的检验，对学校内涵发展和教育教学质量提升具有重要意义。
即日起，官网将推出“体育教育专业认证应知应会知识”系列解读性专题推送，敬请全校师生了解掌握。
本期主题为“体育教育专业情况”，详情如下↓↓↓
1.培养目标
本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足大连，服务辽宁，培养具有高尚师德和教育情怀，践行秉承德育为先、全方位育人的教育理念；具备良好的体育学科知识和核心素养；具有突出的单项运动技能以及扎实的体育教育教学能力；服务地方体育教育，富有创新思维、终身学习意识与自我发展能力，能够胜任中学体育教学等相关工作的高素质教师。具体包括如下6个方面：
目标1—师德高（师德高尚）。践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，明确立德树人的根本任务；具有乐于从教的品质定力，有强烈的社会责任感和奉献体育事业的教育情怀；依法执教，立志成为学生健康成长的指导者和引路人。
目标2—会教学（学生为本）。能够对体育学科教材与课程标准准确分析与把握；具备扎实的体育教学基本功底，具有良好的语言表达、课程资源开发与整合能力；以学生为主体，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，为中学生健康成长提供适合的教育，促进学生健康成长和个性发展。
目标3—会育人（全面育人）。明确遵循中学生身心发展规律，掌握体育学科的育人内涵和方法，具备综合育人的意识与能力；认识体育教学的育人价值，能够结合体育教学展开育人活动；帮助中学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
目标4—知识全（综合素养）。具备广博的知识基础，扎实的体育学科知识和跨学科的知识结构与知识整合的能力，能够以综合的人文、科学、艺术、信息等基本素养展开体育教学工作。
目标5—实践强（实践能力）。具有扎实、规范的专项运动技术，掌握体育课程标准规定必修必学的运动技能；掌握中学体育课程的教学理论与方法，能够融合教育学、心理学等相关学科的基本理论、基本方法，并应用于体育教学实践形成个人的教学风格和实践智慧。
目标6—能学习（终身学习）。具有终身学习和持续发展的意识，能够审思并解决体育教学中的基本问题；能够在专业学习实践中具备自我反思与改进的能力，了解国内外体育教育改革发展趋势，能够适应新时代体育教育发展需求，进行学习和职业生涯规划；具有良好的自我修养和人格魅力，具备团队协作精神和沟通合作能力。
2.毕业要求
基于本专业培养目标，根据“一践行三学会”（践行师德，学会教学，学会育人，学会发展）的思想理念，制定本专业的毕业要求。具体内涵分析如下：
（1）践行师德
【师德规范】准确把握新时代中国特色社会主义思想本质特征，践行社会主义核心价值观。贯彻党和国家的教育方针、政策和法律法规，以立德树人为根本任务。遵守教师职业道德规范，具有依法执教的意识和高尚的师德修养，立志成为“四有好老师”。
【教育情怀】具有坚定的教师职业认同，乐于从教。具有正确的价值观、积极的情感、端正的态度，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心。具有人文素养和科学精神，尊重学生的独立人格和个体差异，引领每一位学生身心健康全面发展。
（2）学会教学
【学科素养】掌握现代教育和体育与健康科学基本理念、理论、知识与方法，了解体育学科核心素养的内涵，以及体育学科与社会实践的联系。擅体育、懂人体、明心理、会教育，至少在1-2个项目上具有较高的运动技能水平。掌握教育学、心理学、运动人体科学、学习科学等相关学科知识，整合形成体育学科教学知识。初步习得基于核心素养的体育学习指导方法和策略。
【教学能力】具备体育学科教学基本技能，初步具有依据体育与健康课程标准，按照学生身心发展和体育教学规律实施教学的能力，初步运用体育学科教学知识和信息技术，进行教材分析、教学设计、教学实施、教学评价、教学反思和教学研究的能力，并获得积极体验。
（3）学会育人
【班级指导】树立育人为本、德育为先的理念。了解中学德育原理与方法，以及班级管理的特点。掌握班级组织、建设、指导工作的基本规律和方法，具有担任班主任工作进行班级指导的初步体验。能够在教育实践中尝试进行德育渗透和心理健康教育，获得积极体验。
【综合育人】了解中学生身心发展和养成教育规律，理解体育学科的育人价值。了解利用校园文化和体育教育活动育人的基本原理、策略和方法，能够有机结合课内外体育活动和竞赛进行育人活动，能够组织具有体育特色的主题教育和社团活动，具有利用体育项目特点和体育文化育人的初步体验。
（4）学会发展
【学会反思】具有终身学习的意识和自觉进行专业发展的潜质。了解国内外学校体育发展改革的趋势和前沿动态，能够根据时代需求结合体育教师岗位特点，制定终身学习和职业发展规划。具有问题意识和创新精神，初步掌握反思方法和技能，能够运用批判性思维方法，发现、分析和解决体育教育教学中的问题。
【沟通合作】理解学习共同体的作用，能够在校内外竞赛和实践活动中健全人格、学会交流，能利用沟通合作技能技巧解决教育教学和工作中的相关问题。具备团队协作精神和较强的沟通合作能力，具有规则意识、竞争意识和良好的社会适应能力。
3.课程体系
本专业课程包括通识教育课程、学科平台课程、专业课程、个性化发展课程、实践环节五个模块，共计160.5学分。通识教育课程共38.5学分（其中公共基础课程27.5学分，综合素质课程11学分）；学科平台课程共17学分（其中大类基础课程11学分，院内平台课程6学分）；专业课程共54学分（其中专业基础课程16学分，专业主干课程38学分）；个性化发展课程共16学分；实践环节共35学分。
课程体系内各模块学时与学分分配合理，互为支撑，共同服务于体育教育专业师范学生的专业素养、教育素养和综合能力提升。通过建设高质量教育实习基地和聘任高水平的中小学导师，培养学生的教育教学实践力。
4.专业特色
需求为先，实践导向，知行并重，服务地方。