校长闻德亮作为CMU-FAIMER中国中心总负责人，对本次培训的开展给予了大力的支持，并在本次培训的Poster Day代表主办单位向参加本次培训的嘉宾、全体教师及学员致欢迎辞。
闻德亮校长指出，CMU-FAIMER中国中心自2012年成立以来，为我国高等医学院校教师教学发展提供了国际化平台，探索了我国教师教学发展新模式，并取得了一系列的成果，希望通过CMU-FAIMER中国中心学员交流分享学术成果，能够为我国高等医学教育的改革与发展提供新思路。
美国FAIMER总部副主席、CFRI主讲教师RayWells教授与学员互动教学
2012年我校与美国国际医学教育研究和促进基金会（FAIMER）合作,在我校设立中国医科大学-美国国际医学教育和研究促进基金会(CMU-FAIMER)中国中心。美国国际医学教育和研究促进基金会（FAIMER）组织隶属于美国外国医学毕业生教育委员会（ECFMG)，于2000年成立，总部设在美国费城，在世界范围内相继在印度、巴西、南非、中国建立了10个FAIMER区域中心。CMU-FAIMER中国中心是中国第1个、全球第6个中心，旨在通过国际教师教学发展平台，为中国培养医学教育改革领导人才和骨干师资。
南非FAIMER中心主席、CFRI主讲教师 Dianne Manning教授为CFRI学员授课
CMU-FAIMER中国中心教师教学发展培训共2年，分为4个阶段，第一阶段学员通过2周面对面的小组讨论式学习，对医学教育教学理论、课程设计和教学方法、医学教育研究和领导力培养等方面进行培训，并完成教学改革课题的设计；第二阶段学员回到各自学校，每月通过网络学习方式进行医学教育热点问题的学习和讨论，同时运用学到的理论与方法在本校开展教育教学改革，完成教改课题，并形成汇报材料；第三阶段学员回到CMU-FAIMER中国中心，进一步深入学习医学教育教学理论，进行领导力培训，同时进行教改课题成果的汇报，并修改和完善各自的研究课题；第四阶段学员回到各自学校，完成网络学习和讨论，开展教育教学改革，并在FAIMER费城总部完成教改课题的最终答辩后毕业。CMU-FAIMER中国中心的培训过程和标准与国际实质等效，学员通过线上线下混合学习模式，以小组讨论方式，不断学习国际医学教育教学的新理论和新方法，同时结合自身工作，将理论与实践相结合，在各自学校开展教育教学改革研究课题，极大地推动了各自学校的教育教学改革。
CFRI教师进行每天课程反馈
2013年至今，CMU-FAIMER中国中心每年招收20名学员，目前共有来自全国29个省市自治区的63所医学院校的140名骨干教师参加了培训，同时培训了我校骨干教师18人，获得了国内医学院校的广泛好评，对我国高等医学教育事业的快速发展起到了重要的推动作用。
CMU基础及临床专家听取CFRI学员汇报并点评
信息来源：国际医学教育研究院 教师教学发展中心 编辑：党委宣传部
