艺术学院副教授 安娜
一、始于“初心”
“今天课上，学生们听到的是一首明快、阳光的大调乐曲，有的同学却说是色彩黯淡的小调。”艺术学院安娜老师对其原因很是不解。学生解释说：“疫情时期，听什么曲子都觉得是悲伤黯淡的，音乐的基调不就是取决于听者当时的心情吗？”的确，一场突如其来的疫情让所有人始料不及，周遭的一切仿佛也按下了静止键，安娜老师说, 这次疫情也给了教师们一个反思的机会：是时候该做些改变了，原来的教学模式应注入鲜活的创新理念。即便没有这次疫情，在当前的教育形势下，线上教学、混合式教学也是一种大的改革趋势，是这次疫情赋予了教师创新实践的契机。
线上教学初期，安娜老师也曾担心学生懒惰和懈怠，学生们会不会在屏幕后拿着手机打游戏？但之后，她打消了自己的疑虑，坚信：没有不好的学生，只有教不好的老师！那么如何做才能成为好老师呢？答案是始于“初心”，先做一名好学生，才能成为一位好老师。
二、在压力和动力中成长
之前参加过学校组织的关于慕课、混合式金课培训课程，安娜老师对线上授课模式有一定的了解，可是对于完全线上授课还是有些措手不及。2月份开始，跟着教务处先后又学习了多方面的培训课程，使她对于线上教学的理解打开了更广扩的视角，在压力和动力中完善着自我成长。
其中上海交大余建波老师的《慕课背景下的教学重构》给予了她很大的启发，逐渐明晰了自己的课程设计方案，每天晚上会拿起电脑反复更改各种教学方案和课程设计；也会跟着线上教学培训精美细化自己的PPT；还会上网搜索各种直播硬件（网红补光灯、广角摄像头、手写板、收音麦克等等）；每天大量的观看和学习有关教学内容慕课，就是在这样反复的修改和完善课程设计中，一切准备就绪，只等她可爱的学生们上线了。
三、互动平台的选择
由于音乐专业课程的特殊性，安娜老师更注重与学生的互动与沟通，课前发放的问卷调查显示，学生的反馈大都是希望像上课一样跟老师交流，有的还希望可以看到老师，觉得这样更有真实感。可是线上授课与课堂授课相比，如何来实现这种互动性呢，这是教师需要解决的首要问题，所以她选择了同步直播课堂的形式。主要采用两个平台作为依托，打造适合自己的音乐教学课堂，经过反复的测试，采用“钉钉+学习通+微信群”相结合的授课方案， 微信群发布通知、公告；学习通上进行课堂签到和教学数据分析，自制SPOC视频，阅读、章节测试、课后习题；钉钉课堂，实行直播授课，模拟教师课堂授课环境，更好的实现师生互动。
四、课程介绍
五、属于学生们的“乐理课堂”
作为教师怎样使学生们学好一堂课，确实是需要费些心思的，教师应该基于学生的需求，制定教学方向。
第一步：发放问卷调查以及课程反馈，收到了意想不到的结果，大家的反馈大致提出几点：
希望老师课程中带着我们观看自己录课视频，一边看一边讲，重点难点着重强调。
希望老师能够出镜，这样有真实上课的感觉。
不想写作业、特别不想写作业（很真实也很可爱）
第二步：制定教学方案、凝练课程重点和难点、录制教学SPOC。
传统课堂授课内容知识多而杂，线上课程以知识点为单位展示便于学生掌握，并且最重要的是重点、难点以及分步讲解，学生们可以反复观看。
课程录制中，考虑到学生的情绪，长时间居家以及每天网络课程等情况，安娜老师在录制课程背景中插入音乐治疗类型的舒缓音乐，并在课程任务点也穿插音乐片段的赏析，让学生们在不知不觉中，心情得到放松。
课上互动环节——签到、摇一摇选人检查笔记、直播课程实时连麦、讨论区互动、计时测验、课后作业等，由各个环节的支撑达到课堂互动的目的，学生们忙的不亦乐乎，也表示非常喜欢这种互动方式。
计时测验的“奖励特权”，学生们反应各科作业多，很多时候写作业是为了应付老师。安娜老师想了一下，作业的目的是什么，是让同学对知识进行内化的过程，换句话说，若是已经很熟练了，其实也可以适当的放松，免写作业。于是她在每节课后面精心设计了各种类型的测验题，并且将时间控制在灵活运用的时间下，如果全部答对，可以获得“免写作业的特权”。学生们对这个环节简直爱死了，而且知识掌握的反馈达到了让我惊艳的程度。
第三步：发布课堂作业，并讲解上节课的作业情况，完成下节课的预习课程任务。
六、学生的感悟和体会
由于是专业必修课，学生们和安娜老师已经非常熟悉，学生们也很接受安老师精心准备的线上教学“大餐”，课堂气氛很是活跃，课后征集了同学们的一些建议：
1.已经上了两节线上乐理课，老师带着大家一边视频播放知识点一边讲解，我觉得没有受线上的距离上的限制，反而效果更佳，上网课我觉得很新奇很有趣，老师在直播时会很害羞也有一点胆怯的感觉，老师在直播的过程中一直在问：我声音OK嘛？我这样讲可以嘛？她会很照顾到我们上课的体验和感受，大家听课，记笔记也都能跟的上节奏，课堂检测做得好的会有一些奖励，让我们更有动力的去好好完成并消化这节课的知识点。
2.觉得乐理课上课，同学们积极性高，老师讲课认真还能随时帮我们找到问题并且及时的解决问题，一节课下来收获丰富。
3.这周是我们上乐理网课的第四周了，通过前三周的网课，我也渐渐适应了这种上课方式，在家上网课和在学校教室里听老师在讲台上讲课是不太一样的，最大的不一样是在家上网课是我们独自一人听老师讲课，在学校教室听课是和同学们一起听课学习。
刚开始我还怕自己不适应这种学习，怕自己学不进去，还好老师不断完善上网课的方法，不仅让我们自己看视频完成任务点，而且还结合开视频上课的方式，让每一位同学都参与进来，老师带着我们一起看提前录好的视频，等到讲到重点或者难点时老师就会停下来给我们讲解，学习完新知识，老师还会以课堂测试的方式检查我们听课学习的效果，然后针对分数对每个同学的学习情况进行了解，针对我们普遍不会的知识点继续进行讲解。
现在的我真的特别喜欢这种学习方式，老师上课的视频都会上传到超星平台，如果我们在上课的时候有哪个知识点没有看懂，课下都可以随时查看，学习。这样就相当于老师时刻陪在我们身边，可以随时学习，也免去除了总是要去找老师问题的麻烦。
因为疫情的影响，我们在家上网课，这是一次特殊的经历，虽然以后不希望再有这么严重的疫情的出现，但是这样在家上网课的机会我还想拥有，这样的话，我就又可以可着老师讲课的视频反复学习啦。
4．觉得老师带我们看比较好，任务点自己回看一遍，还能巩固一下。
5．真心觉得这样上课很好，我觉得检查笔记，写的好的适当给个1、2分很好。
安娜老师说，这次疫情对所有一线教师来说，都是一次“大考”，全新的线上授课对教师的要求也更挑剔，教师们付出的辛苦也是平时工作量的几倍。今天的我们可能对各种应用软件还不太熟练；学习平台的功能开发还不太得心应手；镜头前的老师可能还有些腼腆；但是所有的教师都秉承对学生的爱，一颗“初心”，通过不断的学习培训、课程设计修改，克服了重重困难，不断前进。
相信待到春暖花开时，阳光总会突破阴霾，千里不辞行路远，时光早晚到天涯。（教务处 供稿）
编辑：徐文路
