本次培训利用蓝墨云班课作为智能信息化的培训平台，采用混合式培训的模式，结合行动学习技术，通过线上、线下的学习，从专业、课程和课堂教学三个层面帮助教师理解如何在教与学过程中实施OBE理念，为今后教师“以学生为中心”开展教育教学活动提供了良好的理论支撑和实践参照。
在《OBE教育教学理念及其实施》培训中，郭江峰首先介绍了OBE教育教学理念的概念和内涵，指出OBE即成果导向教育，是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程所取得的学习成果，其核心是“学生中心、成果导向、持续改进”。郭江峰对培养方案制订的问题、如何确定人才培养目标、撰写专业学习成果进行了详细解读，并就如何明确专业学习成果、支撑课程和评价达成度开展了小组讨论和互动。
在《OBE课程教学大纲制定五步曲》培训中，郭江峰从教学大纲的核心要素、学生学习成果的确定与撰写、评估方案的制定、成绩评定标准的制定、教学活动安排等方面展开。根据OBE教育教学理念，要在课程教学大纲中明确学生的预期学习成果。学生学习成果（SLO）是指能够详细说明学生在完成或参加专业、课程、活动、项目学习后具有的，并能够展示的知识、能力、态度价值观等的清晰表述。郭江峰借助布鲁姆教育目标分类，从认知、情感、技能三个领域对教学目标确定进行了介绍。最后以《文献检索》课程教学大纲为例，以小组为单位着重对教师如何进行学生学习成果的确定与撰写进行了训练。
在《以学生为中心的课程教学设计》模块培训中，郭教授介绍了以学生为中心的教学设计的重要意义和作用，并结合具体案例，详细分析了如何进行学情分析和教学内容分析，如何确定及撰写教学目标，如何设计和实施教学策略，如何进行教学评估。
OBE（Outcome based education），即成果导向教育，亦称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。它是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。自1981年由Spady等人提出后，OBE理念和方法被公认为是追求卓越教育的有效方法，受到世界各国著名大学的重视。作为国际化程度最高、体系最完整的本科工程教育国际互认协议——《华盛顿协议》，全面接受了OBE理念并将其融入到工程教育专业认证中。2016年6月，中国成为《华盛顿协议》正式成员。这意味着中国工程教育认证结果将在《华盛顿协议》正式签约国和地区实现互认。（教务处 赵岩姝/文摄）
编辑：徐文路
