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葛春 副高级
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副高级 硕士生导师
所在单位：教育科学学院(师范学院)（学前教育学院）

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教育经历/工作经历

南京师范大学
教育学原理| 博士|博士研究生毕业


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社会兼职/研究方向

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论文成果|科研项目
[1]葛春.论新课程实施中农村教师的日常反抗及其基本策略——基于皖中L县的实地观察.《教师教育研究》.**/12/10
[2]葛春.从“体制外人”到“体制内弱者”——中国农村教师社会地位演进研究.《江苏社会科学》.**/12/10
[3]葛春.美国大学价值观教育课程探析.《国家教育行政学院学报》.**/12/10
[4]葛春.论农村教师的“生存伦理”及日常反抗.《教育理论与实践》.**/12/10
[5]葛春.论农村学校“单位”色彩的强化及其影响.《文教资料》.**/12/10
[6]葛春.论影视教学在教育学教学中的应用.《教育观察》.**/12/10
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科学研究 中文主页 > 科学研究
研究领域
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葛春,论新课程实施中农村教师的日常反抗及其基本策略——基于皖中L县的实地观察.《教师教育研究》,2011,
葛春,从“体制外人”到“体制内弱者”——中国农村教师社会地位演进研究.《江苏社会科学》,2011,
葛春,美国大学价值观教育课程探析.《国家教育行政学院学报》,2013,
葛春,论农村教师的“生存伦理”及日常反抗.《教育理论与实践》,2013,
葛春,论农村学校“单位”色彩的强化及其影响.《文教资料》,2013,
葛春,论影视教学在教育学教学中的应用.《教育观察》,2013,
专利
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著作成果
葛春,变革背景下农村教师的“体制内生存”与“日常反抗”.[专著].江苏大学出版社,2020
科研项目
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论文成果 中文主页 > 科学研究 > 论文成果
[1] 葛春,论新课程实施中农村教师的日常反抗及其基本策略——基于皖中L县的实地观察.《教师教育研究》,2011,
[2] 葛春,从“体制外人”到“体制内弱者”——中国农村教师社会地位演进研究.《江苏社会科学》,2011,
[3] 葛春,美国大学价值观教育课程探析.《国家教育行政学院学报》,2013,
[4] 葛春,论农村教师的“生存伦理”及日常反抗.《教育理论与实践》,2013,
[5] 葛春,论农村学校“单位”色彩的强化及其影响.《文教资料》,2013,
[6] 葛春,论影视教学在教育学教学中的应用.《教育观察》,2013,
[7] 葛春,美国大学价值观教育的特点及其启示.《大学》,2013,
[8] 葛春,美国大学价值观教育的特点及启示.《大学（学术版）》,2014,
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[1] 葛春,变革背景下农村教师的“体制内生存”与“日常反抗”.[专著].江苏大学出版社,2020
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课程设计与评价,春学期,2020-2021,32,2.0
课程设计与评价,春学期,2017-2018,32,2.0
教师教育导论,秋学期,2019-2020,16,1.0
课程设计与评价,春学期,2019-2020,32,2.0
教师教育导论,秋学期,2017-2018,16,1.0
教育学,秋学期,2016-2017,48,3.0
教学成果
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