左浩德
? 2012.9-2017.6：数学教育，香港大学；哲学博士
? 2010.9-2012.6：学科教学（数学），北京师范大学；教育硕士
? 2006.9-2010.6：数学与应用数学，南京师范大学；理学学士
电子邮箱：yzzxzhd@foxmail.com
办公室：扬州大学瘦西湖校区56号楼308室
研究领域：数学教育心理学，数学教师教育
期刊文章
左浩德, 郭婵婵(2020). 数学深度教学的课堂要素——美国TRU项目的启示. 教学与管理, 2020(10).
左浩德, 裴昌根(2017). 数学教师专业素养的概念构建及测评. 首都师范大学学报:社会科学版, 4:182-190. (CSSCI)
左浩德, 郭婵婵(2017). 国际数学教师专业素养概念框架及其对我国教师教育改革的启示. 教师发展研究, 2017(2):98-104.
左浩德(2015). 数学教师知识四维分析框架的理论及实践.中学数学教学参考, 36, 80-83.
左浩德, 蒋红慧(2015). 课程改革对课堂教学的影响研究——以高中数学复数部分为例. 数学之友, 20, 3-6.
Leung K C, Leung F K S, Zuo H (2014). A study of the alignment of learning targets and assessment to generic skills in the new senior secondary mathematics curriculum in Hong Kong. Studies in Educational Evaluation, 43:115-132. (SSCI, IF= .553)
书籍章节
左浩德（2012）英国全国统一数学课程标准评介 in 曹一鸣等 eds. (2012).十三国数学课程标准评介,小学、初中卷. 北京师范大学出 版社.
左浩德 (2017) 国际比较研究中的学习机会 in 曹一鸣等 eds. (2017). 走近数学素养, 教育科学出版社.
承担项目
江苏省高校哲学社会科学2019年度立项课题 “江苏省乡村定向师范生与普通师范生职业认同发展的比较研究 ”（课题批准号 2019SJA1798）；
江苏省高等教育改革2019年度立项课题 “‘知行合一’教育观下的乡村定向数学师范生核心素养建设的新路径探索”（课题批准号2019JSJG199）