苏建红，博士，教授，硕士研究生导师，江苏大学学术委员会委员，外国语学院“外国语言文学”一级学科带头人，“英语语言文学”学科方向带头人；国家社科基金通讯评审专家与鉴定专家，教育部学位中心与研究生教育发展中心通讯评议专家，《现代外语》、《解放军外国语学院学报》等外语类核心期刊外审专家。
E-mail:jhsu@ujs.edu.cn


教育背景
1987，学士学位，苏州大学
2006，硕士学位，上海外国语大学
2015，博士学位，上海外国语大学
研究领域及研究兴趣
二语习得、外语教学、英汉对比
教授课程
语言学通论
应用语言学
第二语言习得研究
汉英对比研究
英汉对比与翻译
主要研究成果
一、论文（独撰）：
1.学习者思维方式个体差异对英语语言技能的影响——以显性/隐性知识为中介.《外语教学与研究》，2011（1）.（外语类权威，CSSCI源期刊）
2.思维方式与元语言知识关系实证研究——语言分析能力的中介作用.《外语教学》，2012（1）.（外语类核心，CSSCI源期刊）
3.二语习得中显性知识与隐性知识关系实证研究.《外语与外语教学》，2012（1）.（外语类核心，CSSCI源期刊）
4.显性/隐性教学与语言分析能力对二语显性/隐性知识习得的交互作用.《现代外语》，2012（4）.（外语类核心，CSSCI源期刊）
5.学习者思维方式个体差异对书面纠正性反馈效果的影响.《外语与外语教学》，2014（4）.（外语类核心，CSSCI源期刊）
6.Bruton与Truscott二语写作语法纠错之争.《现代外语》，2014（6）.（外语类核心，CSSCI源期刊）
7.认知因素、注意与书面纠正性反馈效果.《西安外国语大学学报》，2014（1）.（外语类，CSSCI来源期刊扩展版）
8.国外书面纠正性反馈实证研究述评.《西安外国语大学学报》，2015（3）.（外语类，CSSCI来源期刊扩展版）
9.口头纠正性反馈对中国英语学习者一般过去时习得的影响——工作记忆的调节作用，2020（1）《外语教学》（外语类核心，CSSCI源期刊，第一作者）
10.书面纠正性反馈对不同性质错误的纠正效果，2020（3）《解放军外国语学院学报》（外语类核心，CSSCI来源期刊扩展版）

二、专著（独撰）：
《思维方式、语言分析能力与语言知识——认知视角下的外语学习研究》，江苏大学出版社，2014年9月.
科研项目（主持）
1.国家社科基金一般项目，“写作的外语学习功能及其实现路径研究”（项目批准号：18BYY109），在研。
2.江苏高校江苏省高校哲学社会科学研究重点项目，“我国非目标语课堂教学环境下外语写作的语言学习功能研究”（项目批准号：2017ZDIXM038），在研。
3.教育部人文社会科学研究规划基金项目，“中国大学生EFL书面纠错反馈效果研究”（项目批准号：11YJA740077），结项。
4.江苏省社会科学基金课题，“学习者认知因素和教学方式显性程度对外语学习的交互作用研究”（项目批准号：12YYD018），结项。
5.江苏大学教改重点课题，“外语专业人才创新能力与职业素养培养模式的探索与实践”（项目批准号：2011JGZD029），结项。
所获奖励与荣誉
1.镇江市第十届哲学社会科学优秀成果三等奖（2014年）
2.2013年江苏省教学成果二等奖（本人排名：2/10）
3.2013年江苏大学教学成果特等奖（本人排名：2/10）
4.2013年镇江市优秀科技论文（论著）三等奖
5.江苏省第十一届高等教育科学研究成果三等奖（2013年）
6.2013年江苏大学教学成果一等奖（1/13）
7.2012年江苏大学优秀教学研究论文一等奖
8.2006、2012、2014年江苏大学优秀教师
9.2011年江苏大学教改论文一等奖
10.2011年江苏大学教学成果特等奖（本人排名：4/10）

社会兼职
江苏省外国语言学会会员