吴锵结合自己近30年的教学经历，采用逆向思维方式列举了教学中常见的八种认知误区，即“讲课差不多心理、教学质量等于教学方法、课程内容的全面性与完整性、基础要牢和数理要多、激发学生的学习兴趣、认真严谨等于科学精神、现在的学生不爱提问、教师科研不好就是教学不好”等，指出教师唯有在教学实践中不断总结、反思、完善才能提升教学理念和教学能力。
吴锵强调，教学是教师的首要任务。一是要在课堂教学中坚持立德树人，知识传授与能力培养并重。二是要在人才培养中要坚持科教互促共进，探求真理与学术发展同步。
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南京理工大学吴锵教授为我校新入职教师作专题报告
本站小编 Free考研考试/2021-02-20
12月12日，第74期“论教悟道”午间沙龙在将军路校区举行，南京理工大学材料科学与工程学院吴锵教授为30多位青年教师作了“如何避免教学中的常见误区”的专题报告。
吴锵结合自己近30年的教学经历，采用逆向思维方式列举了教学中常见的八种认知误区，即“讲课差不多心理、教学质量等于教学方法、课程内容的全面性与完整性、基础要牢和数理要多、激发学生的学习兴趣、认真严谨等于科学精神、现在的学生不爱提问、教师科研不好就是教学不好”等，指出教师唯有在教学实践中不断总结、反思、完善才能提升教学理念和教学能力。
吴锵强调，教学是教师的首要任务。一是要在课堂教学中坚持立德树人，知识传授与能力培养并重。二是要在人才培养中要坚持科教互促共进，探求真理与学术发展同步。
吴锵结合自己近30年的教学经历，采用逆向思维方式列举了教学中常见的八种认知误区，即“讲课差不多心理、教学质量等于教学方法、课程内容的全面性与完整性、基础要牢和数理要多、激发学生的学习兴趣、认真严谨等于科学精神、现在的学生不爱提问、教师科研不好就是教学不好”等，指出教师唯有在教学实践中不断总结、反思、完善才能提升教学理念和教学能力。
吴锵强调，教学是教师的首要任务。一是要在课堂教学中坚持立德树人，知识传授与能力培养并重。二是要在人才培养中要坚持科教互促共进，探求真理与学术发展同步。
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