征求意见稿有以下几个特点：一是在考核对象上，单位和部门全覆盖，包含所有学院、部门、辅助单位、实体科研院所等；二是在考核分类上，不但对学院、部门、科研院所采用不同的考核指标体系，而且对理工科学院、文科学院，党务部门、行政部门、辅助部门进行分类排序考核；三是在考核内容上，学院分为党建思政工作、专业与本科生教育、学科与研究生教育、科学研究与社会服务、师资队伍建设、学生管理与服务6个方面的内容，其中国际交流与合作、资产与实验室建设贯穿其中，部门分为重要工作完成情况、工作创新情况、履行基本职责情况、党建思政工作4个方面的内容；四是在考核标准上，无论是在综合奖还是在单项奖中，设立红线和底线，实行多项一票否决；五是在考核方式上，年初学校下达年度任务，期中开展任务完成度中期检查，发现问题，及时采取措施解决，期末完成考核；六是考核结果运用上，学院条线工作完成情况与部门考核结果挂钩，单位部门考核结果与干部个人考核、奖励性绩效等挂钩。
研讨会上，程纯强调，一是考核在管理工作中具有很强的导向作用，是激励先进、鞭策后进的重要抓手。发挥好考核的杠杆作用，充分调动大家的积极性和创造性，学校事业就会欣欣向荣；二是我们要适应新时代的新形势、新特点，落实高等教育的新任务、新要求，考核是个不断创新的过程，也是一个不断完善的过程，任何一个考核办法都不可能十全十美，考核内容要抓住重点要点，注重各指标标准上的均衡，在修订过程中要广泛征求各方面意见，集思广益，尽可能做到科学合理。在办法运行过程中还要及时总结，不断完善；三是加强宣传，使广大教工和干部深刻认识考核工作的意义和作用，营造浓厚的学比赶帮超的良好氛围，形成求真务实抓落实、真抓实干争先进的良好局面，调动一切可以调动的积极因素，推动和促进学校各项工作再上水平、再上台阶。（通讯员/黄凯 编辑/庄媛）
