征求意见稿有以下几个特点:一是在考核对象上,单位和部门全覆盖,包含所有学院、部门、辅助单位、实体科研院所等;二是在考核分类上,不但对学院、部门、科研院所采用不同的考核指标体系,而且对理工科学院、文科学院,党务部门、行政部门、辅助部门进行分类排序考核;三是在考核内容上,学院分为党建思政工作、专业与本科生教育、学科与研究生教育、科学研究与社会服务、师资队伍建设、学生管理与服务6个方面的内容,其中国际交流与合作、资产与实验室建设贯穿其中,部门分为重要工作完成情况、工作创新情况、履行基本职责情况、党建思政工作4个方面的内容;四是在考核标准上,无论是在综合奖还是在单项奖中,设立红线和底线,实行多项一票否决;五是在考核方式上,年初学校下达年度任务,期中开展任务完成度中期检查,发现问题,及时采取措施解决,期末完成考核;六是考核结果运用上,学院条线工作完成情况与部门考核结果挂钩,单位部门考核结果与干部个人考核、奖励性绩效等挂钩。
研讨会上,程纯强调,一是考核在管理工作中具有很强的导向作用,是激励先进、鞭策后进的重要抓手。发挥好考核的杠杆作用,充分调动大家的积极性和创造性,学校事业就会欣欣向荣;二是我们要适应新时代的新形势、新特点,落实高等教育的新任务、新要求,考核是个不断创新的过程,也是一个不断完善的过程,任何一个考核办法都不可能十全十美,考核内容要抓住重点要点,注重各指标标准上的均衡,在修订过程中要广泛征求各方面意见,集思广益,尽可能做到科学合理。在办法运行过程中还要及时总结,不断完善;三是加强宣传,使广大教工和干部深刻认识考核工作的意义和作用,营造浓厚的学比赶帮超的良好氛围,形成求真务实抓落实、真抓实干争先进的良好局面,调动一切可以调动的积极因素,推动和促进学校各项工作再上水平、再上台阶。(通讯员/黄凯 编辑/庄媛)
