何鹏
东北师范大学化学学院
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职　　称：讲师
研究方向：化学教育、教师教育
办公电话：
办公地点：化学楼213室
电子邮件：hep905@nenu.edu.cn



个人简历
何鹏，讲师，硕士生导师，东北师范大学与美国纽约州立大学布法罗分校联合培养博士，美国密歇根州立大学博士后。近年来在Chemistry Education Research and Practice（CERP），Journal of Science Education and Technology （JOST）和International Journal of Science and Mathematics Education （IJSME）等国际科学教育SSCI期刊以及国内《化学教育》、《中学化学教学参考》和《现代中小学教育》等核心期刊上共发表论文10余篇。参编《化学课堂教学行为新进展》(2013),《化学课程与教学论》(2019)等著作。本人学术网站：https://www.researchgate.net/profile/Peng_He15研究方向与兴趣：项目式学习（Project-Based Learning）基于标准的教学与评价设计与实施（Standard-based Curriculum and Assessment）科学实践的测量与评价（Scientific Practice）化学学科思想与观念（Chemistry Core Ideas）化学教师专业发展（Chemistry Teacher Professional Development）教育经历： 2019年3月-至今， 美国密歇根州立大学CREATE for STEM研究中心, 博士后研究员(合作导师: Joseph Krajcik教授)2014年2月-2016年2月，美国纽约州立大学布法罗分校教学系 科学教育, 联合培养博士(导师: 柳秀峰教授)2012年9月-2016年7月，东北师范大学教育学部 课程与教学论, 获教育学博士学位(导师: 郑长龙教授)2010年9月-2012年7月，东北师范大学化学学院 学科教学(化学), 获教育硕士学位(导师: 郑长龙教授)2006年9月-2010年7月，东北师范大学化学学院 化学教育, 获理学学士学位 工作经历： 2016年7月-至今，东北师范大学化学学院，讲师。 会议经历：2020年4月 参加NSTA美国科学教师协会年会（波士顿），并作英文工作坊讲座2020年3月 参加MSTA密歇根州科学教师协会年会（兰辛），并作英文工作坊讲座2020年3月 参加NARST国际科学教育年会（波特兰），并作英文学术报告2016年11月 参加全国化学课程与教学论年会（芜湖），并作了主会场学术报告2016年04月 参加NARST国际科学教育年会（巴尔的摩），并作了英文学术报告2015年10月 参加EASE国际科学教育会议（北京），并作了两场英文学术报告2015年04月 参加NARST国际科学教育年会（芝加哥），并作了两场英文学术报告2013年11月 参加全国化学课程与教学论年会（武汉），并作了主会场学术报告2012年10月 参加国际科学教育研讨会（南京），并作了学术报告科研服务：美国National Science Teacher Association (NSTA) 会员美国National Association of Research in Science Teaching (NARST) 会员及会议论文审稿人Journal of Chemical Education (JCE,SCI/SSCI)审稿人The Asia-Pacific Education Researcher (APER, SSCI)审稿人Chemistry Education Research and Practice（CERP, SSCI）审稿人Journal of Science Education and Technology （JOST, SCI/SCCI）审稿人International Journal of Science and Mathematics Education （IJSME, SSCI）审稿人EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education (EJMSTE)审稿人中国化学会《化学教育》杂志审稿人

社会兼职




获奖情况 （数据来源：科学技术处、社会科学处）




教学信息 （数据来源：教务处）




科研信息 （数据来源：科学技术处、社会科学处）


项目：
1. 基于3-PLC模式的职前全日制教育硕士专业发展研究——以化学学科为例，校内青年基金项目一般项目，2017年
专著：
1. 化学课程与教学论（第二版），东北师范大学出版社，2018年
论文：
1. The development, validation, and interpretation of a content coding map for analyzing chemistry lessons in chinese secondary schools（SSCI），Chemistry Education Research Practice，2019年
2. 基于教育数据挖掘的“探索和理解”问题解决过程研究，现代教育技术，2018年
3. 基于Rasch模型的化学核心概念理解测量研究，化学教育，2018年
4. PLC干预下的全日制化学教育硕士PCK发展的个案研究——以“离子反应”教学实践为例，化学教育，2018年
5. Validation of an Instrument for Measuring Students' Understanding of Interdisciplinary Science in Grades 4-8 over Multiple Semesters: a Rasch Measurement Study（SSCI），International Journal of Science and Mathematics Education，2018年
6. 熟手-新手化学教师“化学键”课堂教学行为特征比较研究，化学教育，2017年
7. 不同性别化学教师课堂教学行为特征的比较研究，中学化学教学参考，2016年
8. Using Rasch measurement to validate an instrument for measuring the quality of classroom teaching in secondary chemistry lessons（SSCI），Chemistry Education Research and Practice，2016年
9. 化学课堂教学有效性的评价研究，化学教育，2015年
10. 优质课堂与常态课堂教学有效性的比较研究——以“原电池”教学为例，现代中小学教育，2015年
11. 美国《下一代科学教育标准》中的科学本质教育，现代中小学教育，2015年
12. 新手-熟手教师化学课堂教学有效性比较研究——以“离子反应”为案例，化学教育，2015年
13. 新手-熟手化学教师课堂教学行为及其所用时间的比较研究，化学教育，2014年
14. Development of an Instrument for Assessing the Effectiveness of Chemistry Classroom Teaching（SSCI），Journal of Science Education and Technology，2014年
15. 化学课堂教学特征解析——基于课堂教学系统CPUP模型理论的案例分析，化学教育，2014年
16. 关于初中化学教科书内容学科驾驭的几个问题，课程·教材·教法，2013年