张哲
东北师范大学
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职　　称：讲师
研究方向：教师教育；学习科学；教育精准扶贫
办公电话：zhangz059@nenu.edu.cn
办公地点：传媒西楼221
电子邮件：zhangz059@nenu.edu.cn



个人简历
2016/09-至今，东北师范大学，信息科学与技术学院，教育技术学专业，讲师2016/09-2019/06，东北师范大学，心理学院，师资博士后2013/09-2016/07，东北师范大学，教育技术学专业，博士2010/09-2013/07，东北师范大学，教育技术学专业，硕士2006/09-2010/07，东北师范大学，教育技术学专业，学士主持项目：1. 面向智慧学习环境的学业情绪精准识别模型研究，吉林省哲学社会科学规划项目一般项目，2019年2. 面向智能教育的人机协同学业情绪精准识别与干预机制研究，校内青年基金项目学术交流基金，2019年3. 面向智能教育的人机协同学业情绪精准识别与干预机制研究，教育部人文社会科学研究项目青年基金项目，2018年4. 动机差异视角下交互行为对MOOC学习持续性影响研究，校内青年基金项目一般项目，2017年参加项目：1. 北美地区面向青少年的数字教育资源建设机制研究，全国教育科学规划一般项目，20152. “互联网+”时代支持高阶思维发展的个人学习空间构建的理论与实践研究，全国教育科学规划教育部青年项目，20173. “互联网＋”时代支持高阶思维发展的智慧课堂构建及应用研究，吉林省教育厅项目，2018发表论文：1. STEM教育研究与实践的理念与路径——访不列颠哥伦比亚大学科学教育专家Samson Nashon教授，中国电化教育，2019.042. 教师应用智能技术教学影响因素元分析，现代远距离教育，2019.033. 教师整合技术教学中的学用脱节问题解析——基于新手型教师的个案研究，现代教育技术，2019.034. 教师信息技术应用行为影响因素模型构建研究，中国电化教育，2018.015. 基于TPACK模型的教师信息化教学能力评价研究，现代远距离教育，2017.126. Chinese Pre-service Teachers' TPACK Development and Contextual Factors，Society for Information Technology & Teacher Education International Conference，2017.117. 复杂性视域下小威廉姆·多尔4R课程标准及原理研究，中国电化教育，2016.118. 职前教师整合技术的学科教学知识结构研究——基于结构方程模型的实证分析，中国电化教育，2015.089. 国际TPACK理论研究综述：2005—2014，现代远距离教育，2015.1210.职前教师的TPACK发展影响因素研究，现代教育技术，2016.0111.高校学生创客空间采纳行为意向影响因素实证研究——以“数字媒体制作”创客空间为例，开放教育研究，2016.0212.MOOC持续学习意向影响因素实证研究——基于改进的期望确认模型，电化教育研究，2016.0513.大学生参与MOOC学习实证研究，教育前沿研究，2016.0314.英国小学ICT课程2014年变革的新课程标准与课例实例，中国信息技术教育，2015.0115.MOOCs：一种培养数字公民的新方式，数字教育，2015.0216.近年亚洲诸国ICT教育应用国家级项目纵览，中国信息技术教育，2015.0317.什么阻碍了信息技术的教学和学习应用？—来自欧洲中小学的经验，中国信息技术教育，2015.0318.境脉因素对TPACK在教学实践中的应用影响研究，数字教育，2015.0419.学习的时间动态及其在教育技术领域的应用研究，数字教育，2015.0420.技术支持下学习者自我导向非正式语言学习影响因素模型研究，数字教育，2015.0621.印度高等教育信息化2030愿景规划，中国信息技术教育，2015.0522.基于地理空间技术的地理课对高中学生空间关系思维发展的影响，数字教育，2015.0623.全球中小学教育信息化指标测量的国际进展，中国信息技术教育，2015.0624.韩国教育信息化SMART阶段发展动向与经验，中国信息技术教育，2015.0725.21世纪学习者的信息、媒体和技术能力——以美国ICT人才培养标准为例，中国信息技术教育，2015.0826.教师TPACK结构真的合理吗?——基于测量的TPACK理论反思，数字教育，2016.0227.英联邦非洲和地中海国家技术增强学习的发展与特点，中国信息技术教育，2015.1028.基于公民教育视域的我国小学媒介素养课程标准与目标设计研究，中国电化教育，2013.0729.我国微博教育应用研究现状与发展趋势，现代远程教育研究，2013.0730.高等院校媒介素养教育实施状况分析，现代远距离教育，2011.12

社会兼职




获奖情况 （数据来源：科学技术处、社会科学处）




教学信息


本科教学：2016年-至今 《学习科学与技术》2018年-至今 《教学系统设计》2016年-2017年 《教育技术学专业英语》研究生教学：2016年-2017年 《语言学研究方法与SPSS统计分析》2016年-2017年 《现代教育技术》


科研信息 （数据来源：科学技术处、社会科学处）


项目：
1. 面向智慧学习环境的学业情绪精准识别模型研究，吉林省哲学社会科学规划项目一般项目，2019年
2. 面向智能教育的人机协同学业情绪精准识别与干预机制研究，校内青年基金项目学术交流基金，2019年
3. 面向智能教育的人机协同学业情绪精准识别与干预机制研究，教育部人文社会科学研究项目青年基金项目，2018年
4. 动机差异视角下交互行为对MOOC学习持续性影响研究，校内青年基金项目一般项目，2017年
论文：
1. STEM教育研究与实践的理念与路径——访不列颠哥伦比亚大学科学教育专家Samson Nashon教授，中国电化教育，2019年
2. 教师应用智能技术教学影响因素元分析，现代远距离教育，2019年
3. 教师整合技术教学中的学用脱节问题解析——基于新手型教师的个案研究，现代教育技术，2019年
4. 教师信息技术应用行为影响因素模型构建研究，中国电化教育，2018年
5. 基于TPACK模型的教师信息化教学能力评价研究，现代远距离教育，2017年
6. Chinese Pre-service Teachers' TPACK Development and Contextual Factors，Society for Information Technology & Teacher Education International Conference，2017年
7. 复杂性视域下小威廉姆·多尔4R课程标准及原理研究，中国电化教育，2016年