活动还特别邀请了性别文化研究所所长闫玉教授作为咨询指导专家，从性别意识视角对女大学生就业认知差异进行干预，培养她们正确的就业观，缓解就业压力，增强社会支持感。
开幕式上，就业工作指导处副处长崔宇简要介绍了生涯体验之旅活动。生涯体验之旅活动是目前国内生涯教育领域出现的一种新型的教育形式，将职业生涯规划课程设计成系统的活动，让学生在活动中进行自我目标定位、自我探索、职业探索等，在实践中了解并进行职业生涯规划。本次生涯体验之旅活动是唤醒我校学生职业意识、转变就业观念、提升就业竞争力的一项重要教学实践举措。希望通过举办此次活动，引导学生正确认知自己、正确定位，合理制定职业生涯目标，启发学习的原动力，提升学生的学习积极性和主动性，助推学校人才培养工作。
学校就业形象大使团王佳同学代表生涯体验之旅的150余名志愿者发言。王佳表示，此次生涯体验周是一次学习体验的好机会，更是一次探索自我，提升自我，成就未来的好契机。全体志愿者将秉承“奉献，友爱，互助，进步”志愿服务理念，展现积极向上的精神风貌，认真负责地完成志愿服务工作。开幕式前一天，就业工作指导处对招募的150余名学生志愿者开展了集中培训，确保志愿者服务工作的顺利开展。
据统计，为期5天的生涯体验之旅共接待了来自各学院的4000余名新生，活动现场人头涌动，学生自主参与积极性较高。300多份奖品很快就被积极参加活动的学生领取完毕，部分专任教师和留学生也参与其中。活动还吸引了长春大学、白城师范学院、吉林动画学院、长春大学旅游学院等兄弟院校的师生来校观摩，促进了高校间的交流与合作。
生涯体验之旅活动共设有五个体验区域，13个关卡。自我探索区域能够有效的引导学生积极开展自我认知，了解自己的生涯年龄和职业性格，能够初步建立起生涯规划的意识；外界探索重在引导学生认知职业世界，让学生在探索职业世界过程中逐渐确立职业目标；决策行动区域能够帮助学生澄清毕业后职业选择的决策依据，将学生职业目标与现实相结合，引导学生进行科学的生涯决策，作出合理的生涯选择；建构未来区域贵在激发学生用行动将理想落地，不同的理想信念会对学生的行为和情绪产生极大的影响；团队挑战区域是通过团队合作的方式来建造双层城堡，以体验式的活动，来反思自我，明确什么是团队，什么是合作。整个生涯体验活动寓教于乐、内涵丰富，受到了同学们的广泛好评。
2019级生命科学学院李金哲同学参加活动后说：“特别开心抽中小米蓝牙耳机，此次体验活动给我感受最深刻的关卡是职业猜猜猜，因为这个环节让我清楚知道了每一种职业的特点，丰富了我对职业的认知，通过这次体验活动，我一定要好好规划自己的人生。”
就业教育教师刘庚表示：“通过这次职业生涯体验活动的开展，能够激发学生们对职业生涯的觉知，更好地进行探索自我，结合本学期职业发展的课程，能使学生们尽早的设定目标，为将来的求职做好准备。对于承担这门课程教学任务的我来说，这次体验活动的举办更有实践指导意义，由传统的课堂教学模式变成现场生涯体验活动，使我能够更加直观地了解到学生们的兴趣所在，为接下来的授课提供了实践指导。”
就业教育教师王春强表示：“本次就业工作指导处组织的首届大学生生涯体验之旅活动，创新大学生职业发展教学模式，让学生身临其境探索自我，寓教于乐，效果显著。作为就业教育教师，目睹学生积极参与并耐心细致完成每一项任务，倍感欣慰。感谢就业工作指导处为学生搭建此次生涯体验平台。”
本次生涯体验之旅活动作为《大学生职业发展》课程延伸的重要实践环节，创新了我校大学生生涯教育模式，提升就业教育水平，值得进一步探索和实践。今后，此项活动将重点定位在低年级学生，做到早启蒙、早引导，强化专业化、精准化就业指导服务，引导学生尽早树立正确的职业观、就业观，促进学生生涯规划意识的养成。
