姓 名： 贺晓玲
职务职称：讲师
电子邮箱：hxling1110@126.com
工 作 室：人文楼B522房
所在系所(中心):心理学系
研究方向：社会认知，发展教育
主讲课程：《普通心理学》、《西方心理学史》、《发展心理学》
教育经历：
2013.09 — 2016.06 华南师范大学，认知心理学，博士
2005.09 — 2008.06 华南师范大学，发展与教育心理学，硕士
工作经历：2016年9月进入南昌大学
研究课题：
主持2016年江西省社会科学规划青年博士基金；
主持2017年江西省高校人文社科一般项目
学术论文：
1、Xiaoling He, Jun Chen*, Jianan Li. Bidirectional semantic associations between social power and weight. International Journal of Psychology. 2018, 53 (1), 40-48. DOI: 10.1002/ijop.12255（SSCI 二区）
2、Xiaoling He, Jun Chen*,Entao Zhang*, Jianan Li. Bidirectional associations of power and size in a priming task. Journal of Cognitive Psychology,2015, 27(3), 290-300.（SSCI四区）
3、贺晓玲,陈俊*. 具身认知发展研究管窥.中国社会科学报.2014年12月29日.（中文核心）
4、陈秀珠,贺晓玲,张佩施,陈俊. 多媒体教学对澳门小学生英语学习与动机的影响,教育测量与评价(理论版),2014(9),52-58.（中文核心）
5、李佳南,陈俊,贺晓玲. 母语的情感表达性强于第二语言——双语情感启动的异同.中国社会科学报. 2015年12月1日第OO4版.（中文核心）
6、陈俊*,贺晓玲,李霞,张积家.动机冲突下2-4岁幼儿反事实思维理解的发展.心理科学.2012, 35(4), 906-910.（中文C刊）
7、贺晓玲.成就动机对反事实思维影响的实验研究. 湖北成人教育学院学报, 2012, 18(3), 23-24.
8、贺晓玲. 广东省中职生生涯规划问题. 社会心理科学, 2011, 26(1), 52-56.
9、贺晓玲,陈俊（*）,张积家. 文本加工中情境模型建构的五个纬度.心理科学进展. 2008, 16(2): 193-199. （中文C刊）
10、贺晓玲,陈俊（*）,张积家. 英美法系中的心理学专家证人.心理科学进展. 2007, 15(6): 1002-1008. （中文C刊）
11、贺晓玲,陈俊（*）,林静选. 结果的接近性和不同等级分界线对反事实思维的影响.心理科学. 2008, 31(5), 1058-1062. （中文C刊）
12、陈俊（*）,贺晓玲,张积家. 反事实思维两大理论:范例说和目标－指向说.心理科学进展. 2007, 15(3), 416-422. （中文C刊）