同等学力研究生入学考试大纲
《体育心理学》
一、满分及考试时间
1、满分100分
2、考试时间： 120分钟
二、试题题型结构
填空题、选择题、名词题、问答题等
《体育心理学》、马启伟主编、高等教育出版社、2003年；
第一章 绪论
[本章重点]体育心理学研究对象、性质和任务；
第一节 体育与心理的关系；
一、体育的产生、发展与人的心理
（一） 了解原始体育是因人的生理、心理需要而产生的
（二）了解近代体育发展的文化心理因素
（三）了解现代体育发展的社会心理因素
二、体育的功能
（一）了解体育功能概述
（二）体育功能分类
1．了解本质功能：
2．了解非本质功能：
（三）了解体育功能间的相互作用
第二节 体育心理学概述
一、体育心理学的研究对象
（一）掌握体育心理的概念
（二）理解人的心理与体育心理学关系
二、体育心理学的研究内容
（一）了解体育心理学的基本任务
（二）了解体育心理学的研究内容
第三节 体育心理学发展概况
一、了解国际体育运动心理学的诞生。
二、了解体育心理学成为一门独立的心理学分支学科。
三、了解我国体育运动心理学的萌芽时期
四、了解我国体育心理学恢复和全面发展的时期。
第二章 体育与心理的关系
[本章重点]心理现象在体育中的特殊表现及其作用
第一节 体育与感知觉
一、了解感知概述
二、感知在体育中的意义
（一）了解一般意义
（二）掌握体育中的四个特殊的感知觉
第二节 体育与表象
一、表象概述
（一）了解什么是表象
（二）表象的特征
1.理解表象的形象性特征
2.理解表象的概括性特征
二、掌握表象在体育中的作用
三、运动表象
（一）掌握运动表象的概念
（二）运动表象的形式与特点：
四、表象的个体差异
（一）了解正常成人间存在表象差异
（二）了解造成表象差异的原因很多主要有
第三节 体育与记忆
一、了解记忆概概念
二、了解记忆的基本过程
三、运动记忆
（一）掌握运动记忆的概念：
（二）理解体育运动中动作记忆和特点
（三）理解动作遗忘的特点、规律
第四节 体育与思维
一、了解思维概述
二、掌握体育运动中思维的特殊性
（一）理解体育运动中思维是人的右脑发挥重要作用
（二）理解体育运动中思维是以操作思维和直觉思维为主
1.了解体育动作操作的特点
2.掌握直觉思维概念
（三）理解思维活动在高速对抗中进行特点
三、体育运动中的智力表现
（一）了解体育与智力
（二）了解体育运动中的智力
1.了解体育运动所要求的智力任务
2.了解与体育运动智力密切相关的智力因素
第五节 体育与注意
一.注意概述
(一）了解概念
（二）了解注意的基本过程和种类
1.了解注意的基本过程
2.掌握注意的种类
二、掌握注意的品质
三、注意方式的理论
（一）了解注意方式的概念
（二）了解注意的特征
第五节 体育与情绪
一、了解情绪的概念
二、掌握情绪对体育的作用
（一）情绪的增力性
（二）情绪的减力性
三、理解体育活动对情绪的影响
（一）理解体育对应激、紧张的作用
（二）理解体育与心境状态的作用
（三）理解体育活动对抑郁的影响
三、体育运动中的特殊体验
（一）了解高峰表现
（二）了解流畅体验
（三）了解跑步者高潮现象
第七节 体育与心理建设
一、掌握心理建设的概概念
二、理解认知类型与运动学习
三、理解体育与自我概念
（一）理解自我概念的形成
（二）了解研究结论
四、了解体育与人的社会化过程
五、理解体育与自我效能感
六、了解进取精神
七、理解体育与心理健康关系
第三章 体育参与的动力调节系统
[本章重点]体育参与的动力系统及成分的概念及有关理论的理解
第一节 体育参与的动力调节系统
一、人的动力调节系统
（一）掌握有关概念
（二）掌握其主要成份：动机、兴趣、习惯、态度等
（三）了解系统的层次结构
二、体育参与的动力调节系统
（一）掌握概念：
（二）理解其以下功能：
1. 选择行为的定向功能
2. 激发行为的始动功能
3. 促进行为的强化功能
4. 持久行为的维持功能
第二节体育活动动机
一、掌握体育活动动机概念
二、掌握体育活动动机的产生条件
（一）体育活动需要
（二）体育参与的诱因
三、了解利于参与体育活动的动机因素
（一）理解成就趋向概念
（二）关于自我效能感
1. 掌握自我效能概念
2. 了解自我效能理论
3. 理解自我效能感对行为的作用
4. 理解解体育运动对自我效能感的影响
(三）理解目标定向
1.理解其含义
2.了解分类及区别
（四）理解成败归因
1．掌握归因含义
2. 了解归因模式
四、掌握体育动机的培养与指导
（一）掌握目标设置及其方法
（二）掌握创设情境及其方法
（三）掌握积极反馈及其方法
（四）掌握归因教育及其方法
（五）理解价值寻求及其方法
第三节 体育兴趣
一、了解体育兴趣的特点：
二、了解体育兴趣的作用
三、掌握体育兴趣的培养方法
（一）理解成功教学法含义
（二）理解愉快教学法含义
（三）理解需要满足法含义
（四）了解教学引趣法内容
第四节 体育态度
一、掌握和了解体育态度的概念及特点
（一）掌握体育态度的概念
（二）了解特点
二、理解体育态度的结构和心理功能
（一）掌握体育态度的结构
1.了解认知成份含义
2.了解情感成份含义
3.了解意向成份含义
（二）了解体育态度的心理功能
三、理解体育态度的形成及转变
（一）了解体育态度的形成
(二）理解体育态度转变过程
（三）掌握消极体育态度的改变
1. 理解如何进行认识的改变
2. 理解如何进行情感的改变
3. 理解如何进行意向的改变
第五节 体育习惯
一、掌握体育习惯的概念和特点
（一）掌握体育习惯的概念
（二）了解其特点
二、掌握体育习惯的培养
第四章 运动技能学习
[本章重点]学习理论及运动技能形成的过程及心理特点
第一节 运动技能概述
一、理解运动技能概念
二、掌握运动技能的分类
（一）掌握闭锁性运动技能概念
（二）掌握开放性运动技能概念
第二节 运动技能学习
一、了解学习理论
（一）了解桑代克的联结主义学习论主要观点
（二）了解斯金纳的操作条件反射说主要观点
（三）了解班杜拉观察学习说主要观点
（四）了解苛勒的顿悟学习理论主要观点
二、掌握运动技能形成过程及其心理特征
（一）理解认知和定向阶段心理特征
（二）理解动作的模仿阶段心理特征
（三）理解动作的联系阶段心理特征
（四）理解动作的熟练阶段心理特征
（五）理解动作的组合和运用自如阶段心理特征
三、理解运动技能学习的指导
四、了解影响运动技能形成的主体因素
五、了解运动技能练习方法
（一）了解集中练习和间时练习优劣
（二）了解单纯重复与尝试回忆的练习
（三）了解及时反馈的练习
（四）了解整体练习与局部练习
第三节 运动技能的迁移
一、迁移概述
（一）掌握迁移的一般概念
（二）了解迁移的测量
二、理解影响迁移的因素
第五章 心理技能训练
[本章重点]心理技能训练的概念、种类；放松训练、表象训练的方法
第一节 概 述
一、掌握心理技能训练概念
二、了解心理技能训练的作用
第二节 目标设置训练
一、了解目标设置训练概念及原理
二、理解目标设置训练方法
第三节 放松训练
一、放松训练概述
（一）掌握放松训练的概念
（二）了解其作用
（三）放松训练的程序
（一）理解自生放松练习程序
（二）了解渐进放松练习
第四节 表象训练
一、表象训练概述
（一）掌握表象训练的概念
（二）理解表象训练的依据
1.理解念动现象及心理神经肌肉理论
2.了解符号学习理论
二、了解表象练习程序
三、掌握表象训练的方法
四、了解表象练习时应注意的问题
第五节 注意集中训练
一、掌握一般性的注意集中练习
二、掌握结合体育教学过程的专门练习
第六节 自我暗示训练
一、了解自我暗示训练概述
二、了解暗示训练的依据
三、了解暗示训练的程序
第七节 模拟训练
一、了解模拟训练概述
二、掌握模拟训练的方法
第六章体育教学心理
[本章重点]体育教学的心理学基础；制约体育教学的学生心理因素；
第一节 体育教学的心理学基础
一、掌握体育教学与学生心理相互作用原理
（一）掌握学生心理对体育教学的制约作用
（二）掌握体育教学对学生心理发展的积极促进作用
（三）了解体育教
二、理解制约体育教学的学生心理因素
第二节 体育课堂教学的心理气氛
一、体育课堂教学心理气氛的基本含义
（一）掌握体育课堂教学心理气氛概念
（二）掌握体育课堂教学心理气氛的特点
1. 了解相对稳定性含义
2. 了解流动变化性的特点的含义
二、理解体育课堂教学心理气氛的优化
第三节 体育教学方法的心理学基础
（一）示范法与讲解法心理学意义
1.了解其心理学意义
2.了解其应用时注意事项
（二）练习法心理学意义
1.了解其心理学意义
2.了解运用时应注意
（三）预防法与纠正法心理学意义
（四）理解游戏法与比赛法心理学意义
第四节 学生注意的调节
一、体育教学中学生注意的组织
（一）理解调控学生的注意
1.理解如何对有意注意的利用和保持。
2.理解如何对无意注意的利用
（二）了解提高学生注意的稳定性
二、理解调节学生注意的方法
第五节 学生情绪障碍的调节
一、了解体育学习中的焦虑及其控制
（一）了解焦虑过高对体育学习的影响
（二）理解正常焦虑与神经过敏性焦虑
（三）了解体育学习中焦虑的调控
二、了解体育教学中的挫折感及应付方法
第六节 学生的差异与因材施教
一、了解年龄心理差异与因材施教
（一）针对学生特点，在小学阶段的体育教学中，应以游戏为主要内容，采用简单、有趣、多样的教学手段来激发学生的体育学习兴趣。
在中学阶段，即要引导学生对体育的意义的认识，全身心地参加体育活动。又要根据学生对不同项目的具趣爱好，安排一些符合他们兴趣的活动内容，使他们的体育学习积极性得以保持。
（二）针对儿童时期情绪情感的特点，在教学中体育教师要求
第七章 体育比赛心理
[本章重点]唤醒水平与操作成绩的关系
第一节 唤醒水平与操作成绩之间的关系
一、掌握唤醒的定义
二、了解唤醒水平与操作成绩关系的理论假设
1.了解倒U型假说
2.了解驱力理论
3.了解适宜唤醒理论
第三节 运动焦虑
一、了解运动焦虑概念
二、理解运动焦虑的特点
三、了解运动焦虑的反应形式
（一）情感-自主运动焦虑反应
1.状态焦虑
2.特质焦虑
（二）驱体-行为运动焦虑反应
（三）认知运动焦虑反应
四、理解运动焦虑的测量与评定
（一）了解测量与评定焦虑的生理与生化变化。
（二）了解量表的测定
（三）掌握观察评定
第八章 体育社会心理
[本章重点]体育团队凝聚力；体育中的攻击性行为
第一节 体育中的团队心理
一、体育团队概述
（一）掌握体育团队概念
（二）了解体育团队的心理功效
1．体育团队的组织功能
2.团队可满足个体的心理需要
3.团队对个人行为有重要影响力
（1）社会促进作用
（2）从众行为
(3)社会顾虑倾向（怯场现象）
二、体育团队凝聚力
（一）掌握团队凝聚力概念
（二)掌握体育团队凝聚力分类
1.理解任务凝聚力
2.理解交往凝聚力
三、了解体育团队凝聚力对运动成绩的影响
（一）了解凝聚力与运动成绩的关系
（二）了解凝聚力与运动项目的关系
四、了解提高体育团队凝聚力的途径
五、了解体育团队的领导
第二节 体育中的攻击性行为
一、攻击性行为概述
（一）掌握其概念
（二）掌握其分类
1.理解敌意性的攻击
2.理解工具性的攻击
二、攻击性行为产生的原因
（一）理解其主要理论
1.了解本能论
2.了解挫折-攻击论
3.理解社会学习理论
（二）理解攻击性行为发展的原因
（三）了解避免和防止体育中攻击性行为的方法与途径
