同等学历加试科目：《教育心理学》

一．试卷满分及考试时间

试卷满分：100分

考试时间：2小时

二．考试题型

选择题（40分），填空题（20分）；简答题（30分）；论述题（10分）

三．考试大纲及参考书目

考试大纲

第一章教育心理学概述

1、识记教育心理学的定义与发展历程

2、理解教育心理学的研究内容及基本作用

第二章中学生的心理发展与教育

1、识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念

2、理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理发展与教学的关系，自我意识及其发展

3、理解青少年心理发展的特点，认知方式的差异，智商的含义，认知差异的教育含义

4、评价埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义

第三章学习的基本理论

1、识记加涅的学习层次分类和学习结果分类、先行组织者

2、理解学习的实质、联接学习理论和认知学习理论主要观点、尝试错误学习的基本规律、经典性条件反射的规律、操作性条件反射的规律、加涅的信息加工学习模式

3、运用布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔有意义接受学习理论和建构主义学习理论指导教学实践

第四章学习动机

1、识记学习动机、自我效能感、问题情境等基本观念

2、理解学习动机的结构及其与学习效果的关系、耶克斯——多德森定律、成就动机理论的主要观点

3、运用学习需要形成的两条途径在实际教学中培养学生的学习动机；分析需要层次理论、成败归因理论和自我效能感理论对学习动机培养和激发的启发作用

第五章学习的迁移

1、识记迁移、正迁移与负迁移、垂直迁移与水平迁移、顺向迁移与逆向迁移、一般迁移与具体迁移、定势等基本概念

2、理解早期的四种迁移理论的基本观点

3、结合实例分析相似性、原有认知结构、定势等因素对迁移的影响；分析如何应用有效的教学措施促进迁移

第六章知识的学习

1、识记知识、知识直观和知识概括的类型、记忆的三个系统

2、理解知识及知识学习的分类、提高知识直观效果的方法、提高知识概括效果的方法、遗忘规律及遗忘的原因

3、比较三种直观方式的优缺点，运用记忆规律促进知识的保持

第七章技能的形成

1、识记技能、操作技能和心智技能等概念

2、理解操作技能和心智技能的基本特征及其形成阶段、操作技能的培训要求

3、运用有效教学方法培养学生的心智技能和操作技能

第八章学习策略

1、识记学习策略的定义；认知策略、元认知策略和资源管理策略的种类

2、理解复述策略、精细加工策略和组织策略的含义；元认知的概念与结构；学习策略训练的原则与方法

3、运用指导教学模式训练学生复述策略、精细加工策略和组织策略

第九章问题解决与创造性

1、识记问题、问题解决、功能固着、创造性、发散思维等基本概念

2、理解并能以实例解释创造性的基本特征

3、理解并能以实例说明问题解决的过程

4、结合实例分析影响问题解决的主要因素

5、结合实例逆袭培养解决问题的能力的有效措施

6、结合实例分析培养创造性的有效措施

第十章态度与品德的形成

1、识记态度与品德的实质及结构

2、理解皮亚杰与柯尔伯格的道德发展阶段理论，中学生品德发展的基本特征，态度与品德形成的基本过程

3、结合实例说明影响态度与品德形成的基本条件；能够根据实际情况选择和应用有效方法来促进态度与品德的形成

第十一章心理健康教育

1、识记心理健康、心理评估、心理辅导等概念

2、理解中学生易产生的心理障碍的主要特征及形成原因、心理辅导的一般目标

3、结合实际说明行为改变的几种方法

第十二章教学设计

1、识记教学教学目标的定义和种类、个别化教学的基本环节和典型程序

2、理解教学目标的表述方法、教学媒体选择方法、情境教学的含义、合作学习的特征

3、运用指导教学法和发现教学法设计教学

第十三章课堂管理

1、识记课堂管理的定义、课堂纪律的定义和类型

2、理解影响课堂管理的因素、群体动力的要素、课堂气氛的概念和影响因素

3、能分析课堂问题行为的类型并能说明正确对待问题行为的主要教育策略

第十四章教学测量与评价

1、识记教学评价的概念与分类、教学测量与评价测验的关系、非测验性评价技术的种类

2、理解标准化成就测验的含义与优越性、有效测验的基本特征

3、运用自编测验技术编制成就测验试题

第十五章教师心理

1、识记微格教学、教学反思等概念

2、理解教师的期望效应、专家型教师与新教师的差异

3、分析自己所处的教师成长阶段，并运用教师成长的有效途径进行自我发展设计

参考书目

教育心理学考试大纲（适用于中学教师资格申请者）

作/译者：教育部人事司 教育部考试中心

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2002年02月