王伟清导师主页

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基本信息

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姓名: 王伟清
职称: 教授
单位电话:
电子信箱: wangweiq@xtu.edu.cn
办公室: 英语系
个人主页:

个人简介

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个人简介

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北京语言文化大学学士（英语）和硕士（翻译），美国密歇根州立大学博士（教育学）；2010年至今任教于湘潭大学外国语学院，硕士生导师（语言学+翻译），主持教育部社科项目1项，省社科项目2项，其他各级各类项目6项，出版专著2部，以第一作者或独立作者身份在Language Teaching Research、《外语教学与研究》等SSCI、CSSCI和其他核心期刊上发表学术论文20余篇。

研究方向

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二语习得、形式聚焦教学

科研项目

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主持：
- 英语教师直供输入式反馈与诱导输出式反馈的对比研究（教育部人文社科项目）；
- 智慧学习环境下外语学习者思维言语化研究（湖南省人文社科项目）；
-EFL教师在互动式教学中的元语言研究（湖南省人文社科项目）；
-智慧教育环境下多模态二语输入-输出研究（湖南省教育厅双一流重点项目）
- 英语教师在三种互动教学模式下的非言语行为研究（湖南省教育厅项目）；
- 其他
参与：
- 美国新世纪教师项目（来源：卡内基集团、福特基金会、洛克菲勒基金会）；
- 密歇根州立大学教育学院认证项目（来源：美国教师教育认证委员会）；
- 汉语教师培训项目（来源：美国K-12外语资源中心）；
- 其他

科研成果

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2010年以来部分作品：
Wang, W. (2011).The Noticing and Effect of Teacher Feedback in ESL Classrooms，Ann Arbor: ProQuest Publishing. [专著，美国]
Wang, W. (2021). Metalinguistic terms, teacher feedback, and learner uptake in ESL classrooms. Language Awareness, DOI: 10.1080/**.2021.**. [SSCI]
Wang, W.，& Li, S. (2020). Corrective feedback and learner uptake in American ESL and Chinese EFL classrooms: A comparative study. Language,Culture and Curriculum, DOI: 10.1080/**.2020.**. [SSCI]
Wang, W., & Loewen, S. (2016). Non-verbal behavior and corrective feedback in nine ESL university-level classrooms”, Language Teaching Research 20, 459-478. [SSCI]
Wang, W. (2015). Factors affecting learners’ attention to teacher talk in nine ESL classrooms: A descriptive study. TESL-EJ, 19, 1-20. [EBSCO收录]
Wang, W. (2013). The role of source text translation in a simulated summary writing test: What do test takers say? The Asian EFL Journal Quarterly, 15, 246-270. [SCOPUS收录]
Wang, W. (2011). Power relations and teacher identity: The story of a novice teacher in China. National Teacher Education Journal, 4, 37-46. [EBSCO收录]
王伟清, 2019.《EFL交际课堂中的教师口头纠错反馈研究》，厦门：厦门大学出版社. [专著，百佳]
王伟清，2018，EFL交际课堂中的偶发型形式聚焦，《外语教学与研究》（4）：529-541. [CSSCI，一类]
王伟清，2016，二语教师口头修正性反馈的效果——对25项西方实证研究的元分析，《外语教学与研究》（2）：274-286. [CSSCI，一类]
王伟清，2017，偶发型聚焦形式中的学习者接纳行为研究，《现代外语》（6）：790-801. [CSSCI，二类]
王伟清，2017，国内二语教师口头纠错反馈实证研究25年——一项准元分析，《外语教学理论与实践》（3）：64-71. [CSSCI]
王伟清、刘晓玉，2015，英语语法教学中的术语和母语：一项实证研究，《中国外语教育》（2）：29-37. [CSSCI]
王伟清、唐瑶、周梦琳，2020，输出假说对外语教学与外语教师教育的影响，《语言教育》（4）：30-44.
王伟清、周梦琳，2018，二语习得背景下的西方非言语行为研究，《语言教育》（2）：35-40.
王伟清、唐伟玲，2015，“寓教于行”：二语教师在修正性反馈中的非言语行为，《当代外语研究》（1）：39-45.
王伟清，2014，关于二语教师课堂元语言研究的思考，《大学英语教学与研究》（4）：10-12.
王伟清、唐伟玲，2014，试析诗性美在戏剧翻译中的再现——以《茶馆》几个特殊表达方式的两个英译本为例，《吉林师范大学学报》（4）：87-90.
王伟清，2013，浅谈“情感+技能”式英语写作教学，《课程教育研究》（9）：128-129.