个人简介

郭桂周（1982.10-），河北沧州人，2014年博士毕业于东北师范大学，获得教育学博士学位，专业方向为物理课程与教学论。同年7月入职湖南师范大学物电学院。现为湖南师范大学物电学院讲师，硕士研究生导师。主要研究方向为：物理课程与教学论、科学教育和课程社会学等。
办公室：理学院328
Ｅmail: guogz@hunnu.edu.cn



学术贡献



1.从人与自然关系的视角对理科教科书中的环境教育问题展开了较为深入的研究；
2.从多个视角和主题对物理教科书展开了较为深入的研究；
3.从全球化的视角对一些教育热点问题（如STEM教育、核心素养）展开了深入而卓越成效的分析。



教学情况
1.承担本科生课程：

物理课程与教学论、物理教学案例分析、物理教学技能训练、教育调查与统计、创新与探索实验及教育实习等

2.承担研究生课程：

科学教育类文献选读、物理教育案例与论文写作等





承担课题

1.国家社科教育学国家青年基金项目“新中国小学科学（自然）教科书中的‘人-自然’观发展研究”（项目编号：CHA160212）），2016年07月-2019年06月，经费：18万，在研。
2.湖南省社科基金青年基金项目：“社会性科学议题（SSI）课程设计研究”（项目编号：15YBA265），2015年11月-2018年12月，经费：1.5万，在研。
3.湖南省教育科学规划青年资助课题：“新中国中学理科教科书中的‘人-自然’观发展研究”（项目编号：XJK016QJC002，2016年06月-2019年06月，经费：1.0万，在研。
4.湖南师范大学青年基金课题：“基于社会性科学议题课程的公民教育研究”（2014.12-2016.12），经费：4万，在研。
5.湖南师范大学研究生教改课题：“基于批判话语分析的学科教学专业硕士学位论文质量评价研究”（2016.12-2018.12），0.8万元，在研。




代表性论文

（一）核心及以上
1.论作为文化资本的核心素养——全球化的视角[J].教育科学研究,2020(3).CSSCI期刊，人大复印全文转载。
2.美国农村教师短缺困境及其补充策略[J].比较教育研究,2012(06).CSSCI期刊
3.警惕新自由主义的幽灵——美国STEM教育政策价值取向的批判话语分析[J].外国中小学教育,2018(12).CSSCI期刊，人大复印全文转载。
4.“说服式教学”:内涵、价值与实施[J].外国中小学教育,2015(06).CSSCI期刊，人大复印全文转载。
5.我国物理综合实践活动课程政策历史演进及其特征[J].课程教学研究,2019(03).人大复印全文转载。
6.整合技术的科学教学法知识(TPASK):基本内涵与提升策略[J].现代远距离教育,2012(01).CSSCI期刊。
7.与环境教育的互动:国际科学教育发展的一个新趋势[J].外国中小学教育,2012(04).CSSCI期刊
8.植根于社区:美国农村科学教育改革的新路向[J].外国中小学教育,2013(1).CSSCI期刊
9.马来西亚华文独立中学新《初中综合科学课程标准》述评[J].教育理论与实践,2012(29).CSSCI期刊
10.基于科学馆的科学教师教育研究[J].教育理论与实践,2013(26).CSSCI期刊
11.信息技术在高中物理教科书中的整合特征与实施建议[J].基础教育课程,2020(7下).北大核心。
12.“牛顿第一定律”物理学史辨——兼论宗教对近代科学起源的推动作用[J].物理教师,2012(11).北大核心。
13.新中国小学科学课程自然观的历史变迁及其路径依赖——基于新制度经济学理论的视角[J].上海教育科研,2019(05).北大核心
14.学科文化理论视域下的HPS教育[J].教学与管理,2019(03).北大核心
（二）省级期刊论文
15.我国中学物理教科书中科学家形象建构的实证研究——以人教版初中物理教科书为例[J].教育导刊,2018(10).
16.初中物理教科书“前言”中科学本质观的实证研究——以人教版为例[J].中学物理,2018(10).
17.高中物理新课标中的“科学-技术”观:问题与建议[J].中学物理,2018(21).
18.试论科学教育的生命意蕴[J].教育实践与研究(C),2017(06).
19.科学实践及其教学策略(笔谈)[J].教育与教学研究,2020(02).
20.论我国基于核心素养的教育变革的内在张力[J].北京教育学院学报,2019(04).
21.美国中学科学教科书中科学本质观的实证研究——以《科学入门》为例[J].教育文化论坛,2020(02).
22.我国中学物理教科书中环境教育内容的文本分析——以人教版初中物理教科书为例[J].课程教学研究,2018(08).
23.应用Mathematica软件优化高中物理教学研究[J].物理通报,2018(01).
24.基于科学史的中学生批判性思维培养策略研究[J].湖南中学物理,2018(07).
25.物理课程中的技术知识研究[J].湖南中学物理,2017(06).
26.面向实践的HPS课程开发何以可能?——欧洲HIPST项目述评[J].湖南中学物理,2020(02).
27.整体性视域下的社会性科学议题:内涵、特征与价值[J].湖南中学物理,2019(06).
28.国际科学教育实践转向的三重逻辑[J].集美大学学报(教育科学版),2020(6).
29.核心素养的本质及其全球化的动力机制[J].课程教学研究,2021(1).
30.新中国建国70年中学物理课外作业的历史变迁及未来展望[J].中学物理,2021(3).
31.物理教科书中科学与宗教的关系问题[J].教育前沿,2021(9).




获奖情况

1.首届（2012年）研究生国家奖学金（博士）；
2.东北师范大学博士研究生科研一等奖（2013年）；
3.论文“美国农村教师短缺困境及其补充策略”获得第八届（2013年）吉林省教育科学规划成果二等奖；
4.论文“整合技术的科学教学法知识（TPASK）：内涵、提升与评价策略”获得第七届（2011年）教育技术博士论坛优秀论文奖；
5.所指导研究生2人获得国家奖学金，4人获得学校一等奖学金
6.指导一名学生获得第十届东芝杯理科创新教学大赛三等奖（2019年）；
7.指导一名学生获得第三届湖南省普通高等学校师范生教学技能大赛一等奖（2017年）；
8.指导四名研究生获得第七届（2019年）华夏杯全国物理教学创新大赛一等奖。