赵振国，男，汉，山西河曲人，博士，副教授。现任河南大学教育科学学院学前教育系副主任。





研究方向

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学前教育基本理论、学前儿童发展与教育、学前教师教育







教授课程

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本科：学前儿童发展心理学、学前儿童数学教育、学前教育研究方法与实训
研究生：儿童发展理论与教育、学前教育量化研究方法


学习经历

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2006-2009年华东师范大学获学前教育学博士学位
2003-2006年华东师范大学获学前教育学硕士学位
1988-1992年山西大学获理学学士学位





工作经历

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2009-2010年任教于南京晓庄学院学前教育系
2010- 河南大学学前教育系




科研项目

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主持完成河南省哲学社会科学规划项目（2011FJY010）“儿童数量估算能力与数感发展关系研究”，已结项（证书号2014A037），2011.7-2014.9。

主持完成河南省教育厅人文社会科学研究项目（2011-GH-066）“3-6岁儿童数量估算能力的研究”，已结项（证书号2013-GH-0034），2011.5-2013.9。
主持：全国教育科学“十二五”规划教育部重点项目（DHA140274）“基于生态动态模型的农村留守儿童入学准备与学校适应研究”。期限2014.12-2017.12。
主持在研河南省教育厅2015年度人文社会科学重点研究项目（2015-ZD-052）“3-8岁儿童生命历时性认知发展与教育”， 2015.3-2017.2。
主持：2015年度河南省高等学校重点科研项目（15B880023）“河南省学前教育资源优化配置研究”。
主持：2015年度河南省教师教育课程改革研究项目“幼儿园实习场域中教师实践性知识转化和传递的机制研究”（ 2015-JSJYLX-002）。
主持：2015年度河南省哲学社会科学规划项目“家庭嘈杂度对农村留守幼儿心理发展的影响机制研究”（2015BJY008）。期限2015.7-2017.7。
参与完成教育部人文社会科学规划基金2011年度一般项目(11YJA880142）“幼儿教师流动问题与对策研究”，2011.7-2015.9.

参与完成教育部人文社会科学基金2011年度一般项目(11YJAZH130）“儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究”，2011.7-2015.9.
参与研究2014年度教育部人文社会科学研究青年项目“学前儿童数学活动中的元认知发展及干预研究”（14YJC880113）。
2013年参与完成河南省教育厅省级教师教育课程改革项目“‘双标’构建学前教育专业实践教学体系的改革研究与实践”；
参与完成山西省软科学研究项目“改革开放30年山西省智障儿童教育发展及对策研究”（-02），已结项，2010.4-2011.11；
参与完成江苏省社会科学基金青年项目“外来务工子女学前教育质量研究”（10JYC016），已结项（证书号1705），2010.5-2014.3.
2013年10月参与完成河南省教师教育课程改革项目“幼儿教师养成教育及职业道德研究”
2013年参与国家级教师教育精品资源共享课程“学前教育原理”建设（第二名）
2013年参与河南省省级教师教育精品资源共享课程“学前教育原理”建设（第三名）
2013年参与完成世界银行委托“云南学前教育项目”
参与周欣教授主持的“早期儿童学习与发展标准研究”（教育部-联合国儿童基金会合作项目）（2006-2010）；
参与周欣教授主持的上海市哲学社会科学十一五规划课题：3-6岁儿童认知发展领域学习与发展的标准研究，项目批准号：2006BJY005；
参与了周欣教授主持的“儿童书面数符号表征能力发展的社会性建构的研究”（全国教育科学“十五”规划教育部重点课题）（2004-2005）；
参与了周欣教授主持的“搭建桥梁——学前教育教学与学习评价的研究”（台湾信宜基金会资助项目）子课题（2004-2007）；
参与了周欣教授主持的“信息传播技术在家庭性别教育中的应用（联合国教科文组织项目）”（2003-2004）；


发表论文

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赵振国， 刘文博. 留守抑或流动？基于幼儿家庭嘈杂度的研究.幼儿教育（教科版），2016.1-2.
张继英，赵振国. 隔代教育和父辈教养幼儿学习方式入学准备水平的比较研究.幼儿教育（教科版），2016.1-2.
赵振国，胥莹莹，张敏杰，张小乐，刘方然. 2011-2013年我国学前儿童数学教育相关研究年度报告.幼儿教育（教科版），2015.4.
赵振国. 幼儿生命教育的内涵与实施. 福建教育（学前），2014,8.
曾从周，赵振国，刘文博. 家庭嘈杂度对学前儿童发展的影响. 学前教育研究, 2014,03.
赵振国. 幼儿数学操作学习中存在的误区及澄清. 幼儿教育（教学版）, 2014,02.
赵振国. 从孩子“太难了”的哭诉中，我们听到了什么. 幼儿教育（教学版）, 2013,12.
周欣，赵振国，李娟，康丹，田丽丽，程阳春，吕雪，徐晶晶，李正清，汪光珩. 认知因素对儿童早期数学学习困难的影响. 学前教育研究, 2013,11.
刘云，赵振国. 隔代教养对学前儿童情绪调节策略的影响. 学前教育研究, 2013,02.
赵振国. 隔代教养对幼儿情绪调节策略发展影响的城乡差异研究. 心理研究, 2012,08.
赵振国. 3-6岁儿童数量估算策略的研究. 幼儿教育（教科版）, 2012,08.
赵振国.幼儿园整合课程中的数学教育——基于教师的视野. 学前教育研究, 2012,07.
赵振国. 幼儿教育以促进幼儿全面发展为旨归. 幼儿教育（教学版）, 2012,08.
赵杏，赵振国. 入园适应期师幼互动的社会学分析. 上海托幼, 2012,03.
周欣?黄瑾?赵振国?杨宗华.大班儿童数学认知的发展[J].幼儿教育（教育科学版）?2009?11.
周欣?赵振国?陈淑华.对儿童的学习与发展的再认识[J].学前教育研究,2009?3.
赵振国.3-6岁儿童数量估算发展的研究[J].心理科学,2008,5.
赵振国.3－6岁儿童数感发展的研究[J].心理发展与教育,2008,4.
赵振国.从质量话语到意义生成话语的转变[J].学前教育研究,2007,11.
赵振国.儿童估算发展研究综述[J].学前教育研究,2007,3.
周欣?赵振国?杨蕾?杨峥峥?毛尼娜?潘琼?肖娟.家庭日常生活中父母－儿童的共同活动与儿童的数学发展[J].学前教育研究? 2007?7/8.
周欣?黄瑾?王滨?王正可?赵振国?杨蕾?杨峥峥.父母-儿童共同活动中的互动与儿童的数学学习[J].心理科学?2007?3.
周欣?黄瑾?王正可?王滨?赵振国?杨蕾?杨峥峥.学前儿童书面数符号表征能力发展的个案研究[J].学前教育研究? 2006?10
Zhou? X.? Huang? J.? Wang? Z. K.? Wang? B.? Zhao? Z. G.? Yang? L.? & Yang? Z.Z.(2006). Parent-child interaction and children’s learning of mathematics. Early Child Development and Care?176?7? 763-775.
赵振国.论幼儿园管理中的经营[J].上海托幼,2006,6.
赵振国.谈珠心算与学前儿童数学教育[J].上海托幼,2006,1.
赵振国.从教师的介入谈教育惯性[J].上海托幼,2005,5.

出版著作

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赵振国主编. 学前儿童数学教育与活动设计. 北京大学出版社，2016.
赵振国、周晶译. 幼儿学习环境评量表. 华东师范大学出版社，2015.
赵振国主编. 学前儿童数学教育. 郑州大学出版社，2014.
赵振国、周晶译. 幼儿学习环境评量表.太平洋区幼儿教育研究学会（香港），2014.
岳亚平主编，赵振国，王峥副主编. 学前教育学原理. 高等教育出版社, 2014.
岳亚平主编，赵振国，朱会从副主编. 学前教育概论. 河南大学出版社, 2013.
参编赵华民主编. 学前儿童科学教育. 郑州大学出版社，2014.
参编刘济良主编. 幼儿教师职业道德. 复旦大学出版社，2013.
参编：周欣? 叶小红编：《家庭教育中的性别观》?华东师范大学出版社?2004




荣誉奖励

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论文“幼儿生命教育的内涵与实施”荣获2014年度河南省教育厅人文社会科学研究成果二等奖（2014-C-2116）。
2014年参与完成河南省教育厅省级基础教育教学改革项目“幼儿教师养成教育及职业道德研究”荣获河南省教育厅省级基础教育教学改革一等奖（第四名）；证书号：豫教[2014]12837。
荣获河南大学2010-2011年度教学质量一等奖。
荣获河南大学2014-2015年度教学质量一等奖。
荣获河南大学2014-2015年度优秀实习指导教师。
荣获河南大学教育科学学院2014-2015年度“最受学生欢迎的教师”称号。
荣获河南大学教育科学学院2013-2014年度“最受学生欢迎的教师”称号。
荣获河南大学民生学院2011-2012年度“最受学生欢迎的教师”称号。




培训交流

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2006 年环太平洋地区幼儿教育学会(PECERA)第7届学术研讨会
2010年中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会首届年会暨全国高师学前教育第六届学术研讨会