电气工程学院拥有一支实力雄厚的师资队伍。学院共有教职工182名（含返聘教师），其中博士生导师11名，教授30名，副教授41名。

　　学院下设自动化系、仪器科学与工程系、电力工程系和一个电子实验中心及自动化研究所、检测技术及仪器研究所、电力电子研究所、自动化仪表研究所、精密仪器及机械研究所。现有1个一级博士点学科，4个二级博士点学科，11个硕士点，1个省级重点实验室，2个省级重点学科，一个生物医学仪器研究中心，一个电子工程技术中心。

　　近年来学院承担了包括国家自然科学基金重点项目、863项目、国家五年规划重点科研攻关项目等在内的纵、横向科研课题约200余项，其中有近半数的项目获得了国家级、省、部级科技进步奖和优秀奖。发表学术论文1200余篇，其中三大检索收录198篇；国家科技进步二等奖1项，国家科技进步三等奖1项，省部级二等奖14项，省部级三等奖13项。

　　多年来电气工程学院为我国工程技术领域、科研院所、工矿企业培养了大批高级技术人才。目前学院现有学生2964人，其中博士研究生35人，研究生214人，本科生2715人。

　　院风

　　团结 进取 求是 创新

　　团结，是包容，是协作，是团队合作的凝聚力量；

　　进取，是奋斗，是追求，是执着自强的奉献精神；

　　求是，是探索，是求真，是理性务实的科学素养；

　　创新，是超越，是创造，是成就进步的不竭源泉。

　　我院“团结、进取、求是、创新”八字院风，是学院以哈工大及原东重的优良传统为指导，是广大师生智慧和意愿的结晶，经过近十年的历程，已为广大师生、校友等所熟知，成为学院重要的精神动力文化。因此，沿用八字院风，从尊重历史、尊重实际、传承文化来考虑是合理的，但是在新的历史时期，对八字院风加以新的诠释，赋予新的内涵，使之更加体现时代精神，又是必需的。

　　办学理念 ——“ 以人为本 厚德博学”

　　以人为本，即“以教师为本，以学生为中心”。以教师为本，就是充分依靠教师这一办学的主体，充分发挥广大教师在教学、科研等工作中的主导作用，注重激发其积极性和创造性，使学校充满生机和活力。以学生为中心，就是坚持以培养人才作为学院的根本任务，从有利于学生的成长成才出发，关注和致力于学生的全面发展。回顾我院四十五年的办学历程，从东重创建之初诚揽八方英才，到多年来重视师资队伍建设，重视教学和学生工作的传统，学院在办学工作中始终贯穿着“以人为本”的思想。

　　厚德博学，是我们办学、为人、育人的准则和目标。厚德，就是以高尚的道德和品行作为学院的立院之本、为人之道、育人之基。培养和锤炼优良品德是造就人才、成就事业的基础；博学，就是以传承和创造知识作为大学的特征和使命。大学师生唯有追求博大精深、博采众长，坚持学无止境、创新不殆，才能以更多的知识与技术创新成果来贡献国家、服务社会，从而实现理想、完成使命。厚德博学与我们长期以来提倡的“德才兼备、知行合一、全面发展”是一脉相承的。

　　确立“以人为本、厚德博学”的办学理念，既反映对我院历史办学思想的传承，也体现新形势下我院更高层次的办学宗旨和追求。

　　学院定位

　　到2010年，把学院建成部分领域在国际有一定影响、部分学科居于国内先进行列，具有鲜明特色和突出的学科优势，整体水平和综合实力处于学校一流，国内外知名的高水平研究教学型学院。

　　办学特色

　　以学促研、以研促产、研产促学　- 这是电院几十年来形成的办学特色

　　指导思想

　　按照“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，以发展为主题，以改革创新为动力，以学科建设为龙头，以高层次、高素质的创造性人才培养为根本，以高水平师资队伍建设为关键，以世界先进水平的工科大学的优势学科为参照系，坚持重点突破、整体推进、优势突出、效益显著的原则，强化“学研产互动”的办学特色，努力实现跨越式发展。

　　发展思路

　　弘扬40多年来形成的“团结、进取、求是、创新”的优良院风，坚持“以贡献求支持，以创新促发展”的办学方针，借鉴世界先进工科大学的办学经验，注重办学特色和优势的巩固与创造，深入推进创新人才培养、学科建设与调整、科技创新与成果产业化、骨干教师队伍建设，进一步加强党建和思想政治工作，深化院内管理体制改革，为《“十五”规划》的实施和学院各项事业的蓬勃发展提供强有力的支撑。不断提高学院的学术水平、教育质量和办学效益，动员全院师生员工，为实现“十五”目标并向国内外知名的高水平研究教学型学院迈进而努力奋斗。

　　发展目标

　　人才培养方面：到2005年，在院全日制本科生2800人，研究生350人。建立和完善适应新世纪发展要求的具有国际竞争力的人才培养体系，人才培养质量特别是高层次人才培养质量居国内重点工科大学同等学院的先进行列。

　　学科建设方面：

　　争取有1个以上学科进入国家重点学科行列，3个学科进入河北省重点学科行列，实现一级学科博士点零的突破，再增加2个二级学科博士点和4个硕士点，使博士点数量达到6~8个、硕士点数量达到15个，形成各个学科协调发展、优势突出、特色鲜明的学科体系。

　　科学研究方面：

　　到2005年，科研总经费突破1000万，其中纵向科研经费400万；争取获得1~2项国家级奖励，实现科技成果鉴定、专利授权、科技成果获奖和发表高水平论文等科技工作指标排序名列学校前列；争取1个由国家自然科学基金委重点支持的优秀创新科研团队；力争筹建1个国家重点实验室、3个省级重点实验室、1个工程（技术）研究中心。以多种形式实现科技成果产业化。

　　师资队伍建设方面：

　　“十五”期间，要以能够带领本学科达到国内学术前沿的高水平学科带头人、优秀中青年学术骨干和创新团队建设为重点，继续加速推进“青年教师博士化队伍建设工程”，启动“名篇名著工程”；进一步完善竞争和流动机制，形成吸纳、遴选、培养人才并充分发挥其主动精神和聪明才智的环境；造就出1－2名其学术水平和影响力居本领域国际前沿，国内领先的杰出学者；造就一支具有足够数量、高水平的博士生指导教师队伍。以学科建设目标为依据，统筹规划各学科教师队伍结构，依托重点学科、教学基地和重大科研项目的实施，完善人才引进和培养体系，启动院级包括教师、实验员、辅导员在内的“名师工程”，努力建设一支结构优化、素质优良、富有创新精神和活力、整体水平居燕山大学一流、国内先进的师资队伍。

　　在基础实验室和专业实验室的建设和改造方面：

　　要配备培养高质量的本科生及硕士生所必须的实验条件。为提高硕士生、博士生的培养质量，着重要建设配合教学和科学研究工作的实验室，使之接近或达到国内一流大学水平。

　　发展战略

　　根据发展目标，在今后十年左右时期内，学院实施分“三步走”的战略。

　　三步走

　　第一步：2003年-2005年，夯实基础阶段，调整结构，整合资源，改善条件，为可持续发展奠定坚实的基础；

　　第二步：2005年-2010年，重点跨越阶段，充实提高，重点突破，跨越发展，初步实现向研究教学型学院的过渡；

　　第三步：2010年-2013年，全面提升阶段，协调发展，全面提高，持续进步，最终实现研究型学院建设目标。

　　在当前至“十一五”末期，要努力达到“一个基本形成”，突出“两个重点转变”，实现“三个明显提高”和“四个显著改善”。

　　一个基本形成

　　-学院的新特色和新优势基本形成

　　两个重点转变

　　-注重内涵，突出创新，提升层次，向高水平研究教学型学院转变；

　　-拓宽面向，强化服务，扩大交流，向开放式国际化学院转变。

　　三个明显提高

　　-学科整体水平明显提高

　　-人才培养质量明显提高

　　-科技创新能力明显提高

　　四个显著改善

　　-师资队伍状况显著改善

　　-整体办学条件显著改善

　　-自我发展能力显著改善

　　-师生生活条件显著改善

　　学位点授予情况一览表

　　博士学位授予权

　　1 测试计量技术及仪器

　　2 精密仪器及机械

　　3 检测技术与自动化装置

　　4 控制理论与控制工程

　　硕士学位授予权

　　1 控制理论与控制工程

　　2 系统工程

　　3 模式识别与智能系统

　　4 测试计量技术及仪器

　　5 检测技术与自动化装置

　　6 精密仪器及机械

　　7 生物医学工程

　　8 光学工程

　　9 电力电子与电力传动

　　10 电力系统及其自动化

　　11 电工理论与新技术