一、基本情况
盖立春，男，1976年7月出生，河北省围场满族蒙古族自治县人。河北师范大学化学与材料科学学院讲师。2011年毕业于东北师范大学课程与教学论专业，教育学博士。
二、教学情况：承担本科生《中学化学实验教学研究》、《化学教学论》、《中学学科教学基本理论》、《中学化学教材分析与教学设计》、《中学化学教学基本技能训练》等5门必修课和硕士研究生《化学教育测量与评价》的教学工作。
三、科研情况
（一）研究方向：化学教师教育、化学课堂教学行为、科学史与科学思维方式
（二）发表的论文
26.盖立春，郑长龙.“梯形对应”与“树形分叉”：化学课堂教学行为典型微观结构解析.《化学教学》2012年第12期
25.盖立春，郑长龙，秦玫.专家—新手教师化学课堂“实验教学行为组合”结构特征的比较《化学教育》2012年第11期
24.盖立春，郑长龙.课堂教学行为研究的三种范式及其基本问题《课程教材教法》2010年第11期
23.盖立春，郑长龙.复杂性科学视野下的课堂教学行为研究：反思与重构《河北师范大学学报（教育科学版）》2010年第3期
22.盖立春.化学教师“创意教学行为”的发展规律及其影响因素研究《化学教育》2010年第9期
21. 娄延果，郑长龙，盖立春.化学课堂结构的教学行为解读《化学教育》2010年第6期
20.盖立春，郑长龙.美国教学行为研究的发展历史与范式更迭《外国教育研究》2009年第5期
19.盖立春.专家—新手教师化学课堂教学对话特征的比较研究《化学教育》2009年第5期
18. 黄捷，郑长龙，盖立春.“沉淀-溶解平衡概念应用”课堂教学中专家与新手教师语言行为的比较研究《化学教育》2009年第8期
17.盖立春.化学实验呈现方式的含义、类型和功能《化学教育》2008年第1期
16.盖立春.用“互动式科学小故事”改善学生的科学本质观《化学教育》2008年第7期
15.盖立春.探究性实验中学生提问数量与提问质量的相关研究《化学教育》2008年第11期
14.盖立春.化学教师批判思维教学效能感的发展规律及其影响因素研究《化学教育》2008年第12期
13.李田，马建峰，盖立春.在化学教学中渗透食品安全教育《化学教学》2008年第1期
12.王克勤,盖立春.高师“学科教学论”课程内容重构之研究《课程教材教法》2008年第1