“三个老师”制度是我校探索实施的全员全过程全方位育人新模式，旨在为每个学生班级选好配强专职辅导员、名誉班主任和学业导师“三个老师”，名誉班主任由校领导、处级干部担任，学业导师由学校及附属医院的名师、专家担任，与对接班级直接联系、随时沟通，帮助学生解决思想、学习、生活等方面的实际问题，形成教育、关爱、服务学生的合力。在座谈会上，与会同志围绕“三个老师”制度，结合工作实际深入交流了体会和认识，并就“三个老师”制度的意义、经验、存在的问题及下一步做法进行了讨论交流。
会上，学生处副处长、学生就业指导中心主任史广玉，名誉班主任李瑞利、张瑛，学业导师刘怀军、王川，专职辅导员宋顺喜，基础医学院党委书记吴长新，公共卫生学院党委书记任朝阳分别围绕“三个老师”制度的意义、开展情况、典型做法、改进措施等问题谈了自己的体会和工作思考。
校领导段惠军、傅英会、张海林在座谈会上表示，“三个老师”制度意义重大，是全员、全过程、全方位育人的一种有效方式和有益探索，今后要进一步抓好落实，让“三个老师”制度在人才培养过程中更好地发挥作用。
崔校长指出，实施“三个老师”制度意义重大，作用明显。在下一步工作中，“三个老师”要各司其职、互为补充、形成合力，努力对学生政治思想、业务学习、职业规划进行全方位指导；同时，要建立机制，将“三个老师”制度作为管理干部考核、选拔和教师师德师风评价的重要内容，并在执行过程中加大协调力度，确保“三个老师”制度真正落实。
翟书记在讲话中指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，要按照习近平总书记的要求，必须围绕学生、关照学生、服务学生，努力实现全员育人、全程育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。他指出，我校“三个老师”制度自实施以来，取得了很好的效果，在师生中获得广泛认同。建立“三个老师”制度是由大学的根本决定的，是坚持问题导向的体现，是遵循规律的体现，也是弘扬传统的体现。他强调，持续推进“三个老师”制度，要进一步完善制度，明确内涵、职责和工作要求，要进一步研究“点上深化，面上拓展”的问题，同时要注重总结，树立典型，加大宣传力度。
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