个人简介
管锦绣，女，1972年出生，毕业于武汉大学哲学学院，教授、硕导、哲学博士、武汉工程大学马克思主义理论研究所所长、教育部学位中心评审专家，湖北省哲学学会常务理事，入选湖北省“高等学校马克思主义中青年理论家”培育计划，长期从事马克思主义哲学、自然辩证法、马克思主义意识形态理论及马克思主义基本原理等方面的科研教学工作。
近年来，出版学术专著一部，发表学术论文近50篇，其中，被CSSCI收录、被人大复印资料及《社会科学文摘》全文转载10余篇；主持并参与多项国家社科基金项目，主持完成湖北省社科基金项目两项，主持完成湖北省教育厅哲学社会科学研究重大项目一项，主持完成湖北省教育厅人文社科项目两项，被省委组织部、省委高工委联合授予高校优秀“双带头人”称号（党建带头、学术带头）；主持完成《马克思主义基本原理概论》专题教学改革教研项目，主持完成《自然辩证法概论》精品课程建设，并参与完成教研项目“‘互联网+教育’背景下高校思想政治理论课教学改革创新理论与实践探索“，获校教学成果一等奖。
●研究方向：马克思主义科技哲学与中国现代化、马克思主义意识形态理论、西方马克思主义文化批判理论
●代表性成果（中文核心以上）
① 《面向日常生活的意识形态话语权——历史唯物主义话语体系下的审视》，第一作者，《贵州社会科学》，2020年第3期（CSSCI来源刊）。
② 《科技-工业：确证人的主体性与现代民族国家主体性的力量》,第一作者,《贵州社会科学》,2019年第1期（CSSCI来源刊）。
③ 《西方马克思主义的意识形态认同研究的理论转换、缺陷及其启示》,唯一作者,《湖北社会科学》,2017年第2期（中文核心）（在搜狐网公众平台“思政****”上全文转载，并被上海市智库杂志《社会科学文摘》转载）。
④ 《关于突出高校思想政治理论课教学理论性的思考》，唯一作者,《思想理论教育导刊》，2017年第5期（CSSCI来源刊）（人大复印资料全文转载）。
⑤ 《西方马克思主义的文化批判之内在逻辑——以霍克海默、阿多诺的工具理性批判为例》,唯一作者,《华中科技大学学报》（社科版）,2013年第4期（CSSCI来源刊）。
⑥ 《文化哲学视角下的马克思主义现代性思想的挖掘与发展》，《湖北大学学报》哲学社会科学版，2013年第3期（CSSCI来源刊）。
⑦ 《卢卡奇物化理论的两个视域——开创西方人本主义马克思主义文化批判的内在逻辑》,第一作者,《中南民族大学学报》(人文社科版),2012年第4期（CSSCI来源刊）。
⑧ 《马克思的人的社会性对人的自然性的统摄——“人的类本质”向“人的存在”转换的内在逻辑》，唯一作者，《武汉理工大学学报（社科版）》，2008年第4期（CSSCI来源刊）。
⑨ 《论西方近代哲学之“不确定性”——以牛顿物理学与笛卡尔哲学为例》，唯一作者，《武汉理工大学学报（社科版）》，2009年第6期（CSSCI来源刊）。
⑩ 《意识形态批判斗争精神与历史唯物主义》，第一作者，《武汉理工大学学报》（社科版），2020年第4期（中文核心）
11 《马克思技术哲学对于当代工业社会发展的启示》,唯一作者，《湖北社会科学》,2013年第2期（中文核心）。
12 《论哈贝马斯的科学技术意识形态论的时代意蕴》，唯一作者，《武汉理工大学学报》（社科版），2013年第6期（中文核心）。
13 《经济理性的批判——生态学马克思主义社会批判理论的研究视角》,唯一作者,《武汉理工大学学报》（社科版），2012年第6期（中文核心）。
14 《马克思技术哲学的人本主义技术观与唯物史观的技术观之整合》，第一作者,《理论月刊》，2010年第9期（中文核心）。
15 《马克思的理性思想与法兰克福学派社会批判理论》，唯一作者，《湖北社会科学》，2008年第7期（中文核心）。
●近年来代表性科研项目
主持国家社科基金项目“科技强国战略对于增强文化自信的作用研究”（19BKS173），在研。
主持湖北省教育厅哲学社会科学研究重大项目“马克思社会交往实践理论视域下的主流意识形态认同研究”（16ZD064），完成。
主持湖北省教育厅人文社科重点项目“价值多元背景下意识形态认同与社会交往实践研究”（15D043），完成。
主持湖北省社科基金项目“马克思技术哲学与现时代研究”（**），完成。
主持湖北省哲学社科基金项目“马克思技术哲学与当代社会发展研究”（**），完成。
●专著或译著
专著:《马克思技术哲学研究》（独著，湖北人民出版社，2015年4月）
●所获奖项
① 2014年，论文《西方马克思主义的文化批判之内在逻辑——以霍克海默、阿多诺的工具理性批判为例》获武汉市第14次社科优秀成果奖优秀奖。
② 2018年，论文《关于突出高校思想政治理论课教学理论性的思考》，获全国化工高校思想政治教育研究会优秀论文一等奖。
③ 2013年，论文《论哈贝马斯的科学技术意识形态论的时代意蕴》获全国化工高校思想政治教育研究会优秀论文一等奖。