杨金洲，男，汉族、湖北天门人，教授，硕导，武汉大学哲学系毕业，现为中南民族大学学术委员，学校马克思主义理论教学团队负责人。湖北省高校中青年马克思主义理论家培育计划获得者。湖北省哲学学会、 湖北省哲学史学会理事。研究专长为马克思主义原理原著。
一、主持的课题：
1.主持国家社科一般项目（2014-2019）:马克思的拜物教批判与人的存在方式的重构研究(14BZX008)
2.主持湖北省社科一般项目（2018）：以人民为中心发展思想的理论逻辑与价值意蕴（HBSK2018ZXYB030）
3.主持湖北省社科项目（2019）：《1844年经济学哲学手稿》的劳动思想研究 （HBSK**）
4.主持湖北省教学研究项目（2015-2018）：思想政治理论课实践教学整体性研究——以“导航杯”为例（GJYS15011）
5.主持湖北省教学研究项目（2011-2015）：思想政治理论课课堂教学体系创新实践研究——以马克思主义基本原理为例（jSy11015）（已结项）
6.主持湖北省教育厅重大课题（2015-2016）：马克思《1844年经济学哲学手稿》的拜物教批判及其当代意义研究（15ZD048）（已结项）
7.主持湖北省中国特色社会主义中南民族大学重点研究基地项目（2016-2017）：新型城镇化与少数民族地区农民存在方式研究
8.主持湖北省教育厅人文社会科学研究项目（2010—2012）：民族院校大学生科学世界观的形成与现代西方思潮的影响的关系研究（QSY10005）（已结项）
9.主持中南民族大学中央高校基本科研专项课题（2012-2014）：历史唯物主义视阈中的尊严观及其现实意义研究（CSY12023）（已结项）
10.主持中南民族大学中央高校基本科研专项课题（2010—2011）：“以人为本”视界下对马克思主义理论与中国社会主义实践的人学解读（ZSY10012）（已结项）
二、著作、论文：
1.著作：《马克思主义研究：文本、理论与现实》2011.5， 湖北人民出版社，专著
2.著作：《回到文本——马克思主义经典文献解读》2009.11，武汉理工大学出版社，合著
3.论文：《1844年经济学哲学手稿》的拜物教批判及其当代价值 《中南民族大学学报》，2015.6
（2016年1月人大复印资料《马克思列宁主义研究》全文转载）
4.论文：《以人民为中心发展思想的理论逻辑与价值意蕴》《光明日报》2018.11.27
5.论文：《认识领会五个意识，深入推进改革开放》《湖北日报》2019.1.5
6.论文：《全面领会“以人民为中心的发展思想”的深刻内涵》《中南民族大学学报》，2017.6
7.论文 《马克思对“类”概念的立体化建构与超越性革命--<1844 年经济学哲学手稿>研究 》《中南民族大学学报》，2016.9
8.论文《马克思的精神财富思想及其当代启示》 《党政干部论坛》2017.4
9.论文《新型城镇化与少数民族地区新生活方式的构建》《三峡大学学报》2016.3
10.论文《马克思关于“现实的个人”的思想及其当代价值》《中南民族大学学报》，2014.3
11.《资本逻辑下人的生存困境及出路--<1844 年经济学哲学手稿>研究》《重庆邮电大学学报》2014.5
12.《历史唯物主义的内在张力及其当代意义》《中南民族大学学报》，2013.5
13.《唯物史观与个人尊严的内在关联》《江汉论坛》，2011.5
14.《中国化的马克思主义尊严观及其实践》《中南民族大学学报》，2010.6
15.《对阿尔都塞的马克思理论反人道主义思想的质疑》《伦理学研究》2010.1
16．《党的“以人为本”与马克思主义人学本质的内在关联》《理论月刊》2010.5
17．《以人为本：马克思主义人学思想中国化的最新理论成果》《湖北社会科学》2009.10
18．《断裂抑或生存——对阿尔都塞的马克思思想断裂论的反思》，《中南民族大学学报》2009．2
19．《马克思现代性思想的价值意蕴》，《福建论坛》2008.8
20.《马克思的自然观及当代意义》，《中南民族大学学报》2008.2
21.《论和谐社会的马克思主义人学根据》，《江南大学学报》2008.8
22.《对马克思〈青年在选择职业时的考虑〉的当代解读》，《学校党建与思想教育》2008.2
三、获奖：
1.论文《1844年经济学哲学手稿》的拜物教批判及其当代价值2017获得中国马克思主义研究基金会“马克思主义理论研究优秀成果奖”三等奖，获得武汉市第十五次社科优秀成果奖三等奖
2.《回到文本——马克思主义经典文献解读》（合著）2011年3月获武汉市第12次社科优秀成果三等奖.
3.马克思主义经典文献解读、研究与教学系列成果获中南民族大学教学成果奖三等奖， 2012年7月
4.《马克思主义研究：文本、理论与现实》专著2013年12月获得湖北省哲学学会首届优秀成果一等奖（排名第一）
5.《研究生公共政治课系列教材》2005年获得湖北省教学研究成果奖二等奖