个人简介：邹太龙（1988.05— ），男，土家族，湖北巴东人，中共党员，西南大学教育学博士，湖北民族大学教育学院讲师、马克思主义学院硕士生导师，北京师范大学未来教育研究中心特约研究员，海南师范大学学校德育研究中心兼职研究员，恩施州德育学会学术委员会副主任，恩施州少工委委员，主要从事学校德育、思想政治教育和师德研究，长期致力于中国传统文化中的教育思想挖掘与弘扬，近7年的学术兴趣聚焦于新技术（大数据、人工智能、全媒体等）与学校德育的深度融合。目前已在《中国教育学刊》《中国电化教育》《教育研究与实验》《湖南师范大学教育科学学报》《江苏高教》《高校教育管理》《思想政治课教学》等核心刊物发表论文50余篇，其中CSSCI论文9篇，CSSCI扩展版或北大核心论文18篇，5篇被新华文摘、人大复印资料、高等学校文科学术文摘和中国社会科学网转载，主持省部级、厅级、校级课题5项，主研国家级、省部级、地厅级各类课题6项，指导学生荣获国家级大学生创新训练项目1项，指导学生荣获第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛湖北省三等奖，在中国农业出版社出版学术专著《高校德育层次性研究》。
研究领域：
1.思想政治教育；2.学校德育；3.师德建设；4.学术道德；5.传统文化
学术论文（北大核心及以上）：
[1]邹太龙,易连云.舍恩伯格大数据教育应用思想的伦理关怀[J].中国电化教育,2020(12).【CSSCI】
[2]邹太龙,王世枚.守望德育的崇高性:疫情下的学校德育省思[J].中国教育学刊,2020(10).【CSSCI】
[3]易连云,邹太龙.大数据驱动下的高校平安校园建设研究[J].中国电化教育,2019(8).【CSSCI】
[4]邹太龙,易连云.大数据时代境遇中的高校德育发展[J].江苏高教,2018(4).【CSSCI】
[5]邹太龙.大数据时代高校教育管理的可能走向及实现路径[J].高教探索,2017(11).【CSSCI】
[6]易连云,邹太龙.大数据时代的教师德育胜任力及其转向与培养路径[J].湖南师范大学教育科学学报,2017(5).【CSSCI】
[7]邹太龙,易连云.从“始于假设”到“基于数据”——大数据时代教育研究范式的转型[J].教育研究与实验,2017(4).【CSSCI】
[8]邹太龙,张学敏.论我国科研评价体制中的“二律背反”——对屠呦呦获诺贝尔奖引发争议的再思考[J].高校教育管理,2017(4).【CSSCI】
[9]邹太龙,易连云.大数据时代学校德育面临的危机及应对策略[J].中国教育学刊,2017(4).【CSSCI】
[10]邹太龙,喻侯林.论新高考英语改革的四大价值取向[J].教育理论与实践,2017(17).【CSSCI扩展版】
[11]黄旭,邹太龙.“易子而教”的当代境遇:必要性与可行性的博弈[J].教育理论与实践,2017(10).【CSSCI扩展版】
[12]郑奕,邹太龙.高考英语改革亟须处理好五对关系[J].教育理论与实践,2016(11).【CSSCI扩展版】
[13]邹太龙,康锐,谭平.人工智能时代教师的角色危机及其重塑[J].当代教育科学,2021(6).【北大核心】
[14]邹太龙,徐铜柱.后疫情时代的思想政治教育自觉[J].思想政治课教学,2021(3).【北大核心】
[15]邹太龙,康锐.新时代爱国主义教育的内在逻辑、基本原则与实施路径[J].教育理论与实践,2020(28).【北大核心】
[16]向麟,邹太龙.英雄主义教育：生命教育不可偏废的另一端[J].当代教育科学,2020(5).【北大核心】
[17]邹太龙.公共危机事件下的生命教育:反思与重构[J].思想政治课教学,2020(3).【北大核心】
[18]邹太龙.中小学研学旅行亟须处理好五对关系[J].教育理论与实践,2019(11).【北大核心】
[19]邹太龙.新高考英语改革价值取向的困境与破解[J].教学与管理,2018(28).【北大核心】
[20]徐明波,邹太龙.学生都是一个“个”——《平均的终结》引发的教育沉思[J].中学政治教学参考,2018(27).【北大核心】
[21]邹太龙,王静宜.论大数据教育应用思想的五大传统借鉴[J].中国成人教育,2017(15).【北大核心】
[22]黄旭,邹太龙.慕课的德育创新契机与本真诉求[J].思想政治课教学,2017(6).【北大核心】
[23]邹太龙.谨防校服失去“保护色”[J].教学与管理,2016(2).【北大核心】
[24]邹太龙.教师生命的肉身保全与价值追求——对教师带病上岗现象的理性审视[J].当代教育科学,2015(24).【北大核心】
[25]邹太龙.孩子眼中的人与世界[J].中学政治教学参考,2015(8).【北大核心】
[26]易连云,邹太龙.教师生命教育的缺场与重构[J].当代教育科学,2015(2).【北大核心】
[27]邹太龙.分科高考:必要性与可行性的双重诉求[J].教学与管理,2014(13).【北大核心】
论文转载：
[1]邹太龙,王世枚.守望德育的崇高性:疫情下的学校德育省思[J].中国教育学刊,2020(10).《新华文摘》2021年第2期论点摘编和《高等学校文科学术文摘》2020年第6期学术卡片转载.
[2]邹太龙.大数据时代学校德育转型与教师德育素养提升[J].中国德育,2018(3).人大复印资料《中小学教育》2018年第6期全文转载.
[3]黄旭,邹太龙.全媒体时代校长应该具备怎样的媒体素养——成都七中实验学校食品事件引发的思考[J].中小学德育,2019(5).人大复印资料《中小学学校管理》2019年第9期全文转载.
[4]郑奕,邹太龙.高考英语改革亟须处理好五对关系[J].教育理论与实践,2016(11).人大复印资料《中学外语教与学》2017年第5期全文转载.
[5]邹太龙,易连云.大数据时代境遇中的高校德育发展[J].江苏高教,2018(4).《教育科学文摘》2018年第2期全文转载.
主持项目：
[1]2021年湖北省高等学校省级教学改革研究项目《守一而望多：小学教师职前培养模式改革探索》（项目编号：**）。
[2]湖北省教育科学规划2020年度一般课题《武陵山区新生代乡村教师队伍建设长效机制研究》（课题编号：2020GB038）。
[3]湖北民族大学高水平科研成果校内培育项目《大数据应用于高校德育的理论与实践研究》（项目编号：PY20032）。
[4]湖北民族大学2020年度党风廉政建设研究课题《新时代高校师德师风建设存在的问题及对策研究》（项目编号：PT102031）。
学术著作：
《高校德育层次性研究》，中国农业出版社2021年出版。
联系方式：
电话：**或**
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