三  峡  大  学

                      2010年研究生入学考试试题及参考答案

                   考试科目：思想政治教育学原理

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1、思想政治教育

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成 员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。（或思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育 者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教，身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德、心理几方面素质的社会实践活动。）

2、思想品德

思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定社会一定阶级的思想体系指导下，按照社会规范行动时，表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

3、社会公德

社会公德是指一个社会的全体公民为了维护公共生活程序、调整人们之间的相互关系所必须共同遵循的道德规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。

4、思想政治教育艺术

思想政治教育艺术是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育目标，而灵活地、创造地运用具有感染力的技能和技巧的总和。

5、思想政治教育方法

思想政治教育方法是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对思想政治教育对象进行思想政治教育过程中所采取的一切方式、办法或手段的总和。

6、思想政治教育评估

思想政治教育评估，就是根据社会对思想政治教育的要求以及思想政治教育评估对象的实际，通过运用测量与统计分析的方法，对思想政治教育的过程和效果进行实事求是的分析，作出定性“评述”和定量“估价”的活动。

二、简答题；（每小题15分，共60分）

1、思想政治教育学的直接理论依据主要有哪些？

思想政治教育学的直接理论依据有：关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的 理论；关于社会存在与社会意识辩证关系的原理；关于政治与经济辩证关系的原理；关于正确处理人民内部矛盾的学说；关于人的本质的学说；关于个人全面发展的 学说；关于灌输社会主义意识的理论；关于群众观点和群众路线的理论；关于社会主义精神文明建设的理论；关于党的建设理论。

2、简述思想政治教育过程的基本矛盾及其表现

思想政治教育过程的基本矛盾是：教育者所掌握的一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。

具体表述为：（1）教育者与思想政治教育的客观要求之间的不一致；（2）教育者 与受教育者之间的矛盾；（3）思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾；（4）思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾；（5）受教育者的 内在精神世界发展的需要与满足这些要求的方式(条件)之间的矛盾。

3、如何优化思想政治教育环境？

所谓优化思想政治教育的环境，是指充分利用环境中的积极因素并将环境中的消极因素转化为积极因素，使各种环境因素形成合力，充分发挥作用。

思想政治教育的环境的优化应从以下几个方面着手：（1）优化经济环境；（2）优 化物质环境；（3）优化政治环境；（4）优化社会舆论环境。“用正确的舆论引导人”，“用高尚的精神塑造人”通过强化舆论监督，促使社会环境的净化，育人 环境的优化；（5）优化文化环境；要用科学的理论武装人，用优秀的作品鼓励人，努力繁荣文学艺术事业，抓好文化市场的建设和管理，引导人们去寻找与建立同 经济体制改革、政治体制改革相适应的新的思想观念和新的文化观念；（6）优化家庭环境。

4、思想政治教育如何培养“四有”新人的内在精神素质？

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是思想政治教育的根本任务，思想政治教育在“四有”新人内在精神素质的培养中就起着特别重要的作用。

从思想政治教育的角度，培养“四有”新人的内在精神素质应从以下几方面入手。

(1)帮助人们树立崇高的理想信念

(2)引导人们形成积极健康的精神状态

(3)培养人们良好的道德品质

(4)增强人们的法制纪律观念

(5)促使人们养成重视教育的态度，提高人们的文化知识素养有文化，是“四有”新人的一个基本要求。

三、论述题：（要求论述有条理，内容全面、准确，观点有理有据。每小题30分，共60分）

1、试述思想政治教育的地位和功能

思想政治教育的地位和作用是一个问题和两个方面，它们既有区别又紧密联系，不可分割。

思想政治教育的地位是指思想政治教育在我国社会主义现代化建设战略全局中所处的位置。在建设中国特色社会主义的伟大事业中，思想政治教育具有重要的地位：

（1）思想政治教育是中国共产党的真正优势。

（2）思想政治教育为社会经济基础所决定又为基服务。

（3）思想政治教育是社会主义精神文明建设的中心环节。

思想政治教育功能是指思想政治教育对教育对象和社会生活所能发挥的积极的作用和影响。总的说来，思想政治教育功能由个体性功能和社会性功能两部分构成。

个体性功能，是指思想政治教育在促进受教育者全面发展方面的作用和影响，表现为个体生存功能、个体发展功能和个体享用功能。

社会性功能，是指思想政治教育对整个社会所发生的积极独特的作用或功能。思想政治教育的社会性功能包括政治功能、经济功能和文化功能。

2、试概述思想政治教育的内容

思想政治教育的内容是以包括马克思主义、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在内的社会主义核心价值体系为基础，包括多方面的具体内容，主要有：

（1）世界观教育：世界观是人们对整个世界的总的看 法和根本的观点。科学的世界观的教育是思想政治教育的带有根本性的教育内容。马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，是马克思主义全部学说的理论基 础，是人类社会迄今为止最完整、最科学的世界观和方法论。进行科学的世界观的教育，主要就是进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育。

（2）政治观教育：政治观是人们对国家的政治关系、政治活动的根本观点。就我国 现阶级而言，政治观是特指人们对党和国家的路线、方针、政策所持的根本立场、根本态度和根本方法。政治观是人们思想政治素质的重要内容。政治观教育包括基 本国情教育、党的基本路线教育、爱国主义教育、形势政策教育。进行正确的政治观教育，有助于人们更好地理解和执行党在社会主义初级阶段的路线、方针、政 策，有助于人们保持坚定正确的政治方向。

（3）人生观教育：人生观是指人们对整个人生的根本看法和态度。它主要回答人生 的价值、目的是什么，应该使自己成为一个什么样的人，怎样度过自己的一生等问题。进行共产主义人生观教育，包括理想教育、人生价值观教育、成才教育、艰苦 奋斗精神教育，对于帮助人们明确工作和生活的方向，形成健康向上的生活态度，振奋精神，积极为社会主义现代化事业奋斗，具有极其重要的意义。

（4）法制观教育：法制观是人们关于特定社会的法律制度和社会秩序的根本看法以 及对特定社会的法律制度和社会秩序的认同意识，它包括对民主、法制和纪律的认识。社会主义法制观教育就是进行社会主义民主教育、法制教育和纪律教育，以使 人们正确认识社会主义民主、正确行使民主权利，自觉遵守国家法律和纪律，维护社会主义的法制秩序。高度的社会主义民主和健全的社会主义法制，是社会主义现 代化建设的根本保证。是完善社会主义制度的根本保证。

（5）道德观教育：道德是以善恶来评价，依靠社会舆论和内心信念来实现的调整人 们之间以及个人与社会之间的关系的行为规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。思想政治教育的一个重要任务就是培养人们高尚的道德情操。因此，道德教育 是思想政治教育不可或缺的重要组成部分。社会主义道德的基本要求是：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。它在社会生活的各个方面体现出来，具体 地表现为职业道德、社会公德、家庭婚姻道德等。进行“五爱”教育，在全国人民中间建立一种平等、团结、友爱、互助的社会主义新型关系，是现阶段道德教育的 基本任务。在我国现阶段，道德可分为社会主义道德和共产主义道德两个层次。

                 三  峡  大  学

                      2011年研究生入学考试试题及参考答案

（A卷）

                考试科目：  思想政治教育学原理      

一、概念辨析题：（分析概念的含义及相互关系。每小题10分，共40分。）

1、政治工作与思想工作

政治工作是指一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动， 如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。具体地说，象组织工作、干部工作、保卫工作、统战工作、纪检工作等，都属于政治工作的范畴。（2分）思想工 作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好地 改造客观世界。（2分）

政治工作的任务是由党和国家的基本任务以及当前的具体任务所规定的，在不同的历 史时期有不同的内容。在我国现阶段，政治工作的任务就是要高举中国特色社会主义理论体系的伟大旗帜，坚持和贯彻执行党的“一个中心、两个基本点”的基本路 线、方针、政策，充分调动广大党员、干部、和群众的积极性，保证中国特色社会主义事业的顺利进行。（3分）

党的思想工作，从根本上说，就是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想以及科学发展观影响人们，教育人们，使人们树立科学的世界观、人生观和价值观，去正确认识和分析客观事物。具体来说，就是要解决在贯 彻执行党的路线、方针、政策过程中所产生的各种不同的认识，扫清思想障碍，保证各项工作得以顺利进行。（3分）

思想工作与政治工作虽然不能完全等同，但在实际工作中往往是密切联系的，两者既有联系又有区别，不能完全等同。

2、思想与行为

人的面貌往往表现为思想和行为两个方面。思想和行为就是揭示人的思想活动和行为 表现相互关系的范畴。思想政治教育学所研究的思想，是指制约人的行为的各种精神因素的总和，既包括部分理性认识，又包含有感性认识、情感和意志等成分； （2分）行为是在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。（2分）

人的思想和行为之间有着密切的联系：思想是行为的先导，支配和改变行为。行为表 现思想，又通过其效果检验思想。两者之间在很多时候是一致或基本一致的，因而我们可以通过人的思想预知其行为，也可以通过人的行为分析其思想。然而两者之 间的不一致也是经常发生的，表现为知行脱节，表里不一。（3分）

培养人们具有正确的思想，并帮助人们克服思想和行为不一致的矛盾，使人们的思想 和行为达到一致，是思想政治教育的重要任务。由于思想政治教育学要研究如何使人们形成符合社会要求的思想，如何使人们正确的思想转化为相应的行为，因此， 对思想和行为范畴的科学把握，有助于揭示人的思想品德形成和发展的规律以及思想政治教育的规律。（3分）

3、政治与经济

马克思主义认为，经济是基础，政治则是经济的集中表现。（2分）

由于政治较之道德、文艺等上层建筑更直接、更集中地反映经济，所以，它在上层建筑中处于核心地位、起着主导作用。政治既是经济基础的反映，又反作用于一定的经济基础，这种反作用的形式有武装斗争、法律斗争、思想理论斗争等。（3分）

经济建设的发展不会自发地解决政治方向问题。“一个阶级如果不从政治上正确处理问题，就不能维持它的统治，因而也就不能解决它的生产任务”，政治同经济相比“不能不占首位”。所以，在社会主义时期，经济建设是最大的政治。（3分）

要坚持政治与经济的统一，既要反对“空头政治家”，又要反对“迷失方向的经济家和技术家”，在坚持以经济建设为中心的同时，要牢记把坚定正确的政治方向放在第一位。（2分）

4、世界观与人生观

世界观是人们对整个世界的总的看法和根本的观点。世界观是社会存在的反映，是人 们在实践活动中逐渐形成的，因而有其历史性。人们在社会实践活动中形成的世界观，反过来又对人们的社会实践活动产生重大影响。它决定人们观察问题、处理问 题、立身外世的基本态度，决定着人们的人生观的基本取向。因此，科学的世界观的教育是思想政治教育的带有根本性的教育内容。（5分）

人生观是指人们对整个人生的根本看法和态度。它主要回答人生的价值、目的是什 么，应该使自己成为一个什么样的人，怎样度过自己的一生等问题。可见，人生观决定着人生道路的方向。无产阶级的人生观把全心全意为人民服务、为实现共产主 义而奋斗看成是人生的最高目的，它是人类历史上最科学、最进步的人生观。进行共产主义人生观教育，对于帮助人们明确工作和生活的方向，形成健康向上的生活 态度，振奋精神，积极为社会主义现代化事业奋斗，具有极其重要的意义。（5分）

二、简答题：（简要回答问题。每小题15分，共60分。）

5、简述马克思主义关于人的全面发展的理论

马克思主义关于人的全面发展理论是马克思主义科学理论的重要组成部分，是指导和促进人的全面发展与健康成长的科学指南。（3分）主要包含以下内容：

（1）人的全面发展是指劳动能力的全面发展。（4分）马克思讲的人的全面发展， 是指人的劳动能力自由而全面的发展，它是以实行社会革命，消灭导致人畸形发展的资本主义私有制及旧式分工，建立以公有制为基础的新型社会为前提的。它既要 求创造人全面发展的社会条件，同时也要求教育同生产劳动相结合。

（2）人的全面发展是指人的社会关系的全面发展。（4分）人的全面发展不仅包含 人的劳动能力的全面发展，而且包含人的社会关系的全面发展。人的社会关系的发展就是“个人关系的普遍性和全面性”，是个人形成的社会关系日益普遍化、全面 化的过程。人的社会关系发展得越充分，人的劳动能力的发展就越自由，人的社会本质就越完善，人的社会发展程度和价值实现程度就越高。

（3）人的全面发展是指人的素质的全面发展。（4分）人的素质包括思想道德素质、科学文化素质以及身心健康素质。在人的素质结构中，思想道德素质是最重要、最核心的素质，它决定着科学文化素质和身心健康素质的发展，决定着整体素质的性质和方向，决定着整体素质结构的优化。

6、简述思想政治教育的个体发展功能

思想政治教育的个体发展功能是指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的积极作用。（3分）具体体现在以下几个方面：

第一，引导政治方向。（3分）就是运用启发、动员、教育等方式，把人们的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来，这是思想政治教育的目的性、超越性本质的体现。

第二，约束规范行为。（3分）就是指通过思想政治教育，帮助人们理解并认同社会规范，使人们的行为符合一定的社会规范。

第三，激发精神动力。（3分）激励，就是激发、鼓励，即通过各种形式的外部剌激，使人们奋发向上，积极进取。思想政治教育的激励功能体现为运用多种手段，充分调动人们的积极性、主动性和创造性，为人们努力参加社会主义现代化建设提供强大的精神动力。

第四，塑造个体人格。（3分）所谓人格，是指人的性格、品格及资格的总和。思想政治教育是人自我发展和自我完善的一种特殊精神力量，在个体人格塑造中发挥着重要作用。

7、简述宏观环境对思政教育的影响

（1）经济环境对思想政治教育的影响。（3分）

（2）政治环境对思想政治教育的影响。（3分）

（3）文化环境对思想政治教育的影响。（3分）

（4）大众传播媒介对思想政治教育的影响。（3分）

（5）网络环境对思想政治教育的影响。（3分）

8、简述思想政治教育过程的基本矛盾及其表现

思想政治教育过程的基本矛盾：教育者所掌握的一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。（5分）

（1）教育者与思想政治教育的客观要求之间的不一致。（2分）

（2）教育者与受教育者之间的矛盾。（2分）

（3）思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾。（2分）

（4）思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾。（2分）

（5）受教育者的内在精神世界发展的需要与满足这些要求的方式(条件)之间的矛盾。（2分）

三、论述题：（结合实际分析问题，要求有理有据，观点正确，分析全面。每小题25分，共50分）

9、试述政治观教育的内容

政治观是人们对国家的政治关系、政治活动的根本观点。政治观是指人们对党和国家的路线、方针、政策所持的根本立场、根本态度和根本方法。（3分）

树立正确的政治观，保持坚定正确的政治方向要从几个几方面进行教育：

（1）基本国情教育。基本国情是指一国相对稳定的总体的客观实际情况，即那些对 社会和经济发展起决定性作用的最基本的、最主要的发展因素和限制因素，它常常决定着该国长远发展的基本特点和大致轮廓。第一，国情教育有助于广大人民群众 更好地理解和执行党的路线、方针、政策。第二，有助于广大人民群众更好地参与现代化事业，促使社会主义现代化建设顺利发展。第三，有助于人们认清我国在世 界上的地位，认清我们的生存环境，树立振兴中华的责任感。第四，有助于人们正确处理个人利益和国家利益的关系，合理安排个人的工作和生活。（6分）

（2）党的基本路线教育。党的十三大提出、十七大加以完善的党在社会主义初级阶 段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和 谐的社会主义现代化国家而奋斗。简明概括就是“一个中心，两个基本点”。为了使党的基本路线深入人心，就要深入进行基本路线的教育。（1）深入进行以经济 建设为中心的教育。（2）深入进行坚持四项基本原则的教育。四项基本原则是立国之本，必须使人民群众懂得：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展 中国；坚持人民民主专政是建设社会主义现代化国家的坚强保证。中国共产党是进行社会主义现代化建设的坚强领导核心；马列主义、毛泽东思想是中国社会主义革 命和建设的理论基础和行动指南。（3）深入进行坚持改革开放的教育。改革开放是强国之路，必须坚定不移、一如既往地贯彻执行。改革是社会主义生产关系和上 层建筑的自我完善。（4）帮助人们正确把握“两个基本点”的辩证关系。改革开放是加速社会主义现代化建设步伐的必由之路。离开四项基本原则搞改革开放，必 然会使改革开放失去正确的政治方向，必然会造成社会混乱，改革开放就搞不下去。离开改革开放谈坚持四项基本原则，就不能使社会主义的优越性充分发挥出来。 （6分）

（3）爱国主义教育。爱国主义是长期生活在一定结疆域里的人民在历史上逐渐形成 的对自己祖国的一种深厚的感情。这种感情集中表现为对自己祖国的炽烈热爱和无限忠诚，表现为民族自尊心和民族自信心，表现为人们争取自己祖国的独立富强而 英勇献身的奋斗精神。在社会主义现代化建设过程中，爱国主义是团结全国各族人民共同奋斗、振兴中华的一面旗帜。因此，在思想政治教育中，应深入进行爱国主 义教育，使人民群众了解祖国壮丽的河山、悠久的历史、灿烂的文化、不屈不挠的民族精神和中国共产党领导全国人民为建立新中国浴血奋斗的光荣革命传统，树立 民族自尊心、自信心、自豪感，坚定祖国的利益高于一切，以贡献全部力建设和保卫社会主义祖国为最大光荣。（5分）

（4）形势政策教育。进行形势政策教育，就是要经常向人们分析国际国内形势的发展变化，言传党的各项方针、政策。（5分）

10、结合实际论述思想政治教育者应当具备的素质

思想政治教育者是指依据一定社会或阶级的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加教育影响的个体或群体。思想政治教育者是思想政治教育的主体，承担着思想政治教育的历史使命。思想政治教育者要履行自己的职能，必须具备较高的素质。（2分）

（1）政治素质。政治素质是思想政治教育者素质的核心，是从事思想政治教育活动 所必需的政治条件和政治品德，是教育者的政治立场、政治观念、政治品德、政治鉴别力和政治敏锐力的综合表现。表现为第一，坚定的共产主义信念；第二，坚定 正确的政治立场；第三，较高的政治水平；第四，较高的政策水平。（5分）

（2）道德素质。作为塑造人类灵魂工程师的思想政治教育者，要求具有高尚的道德 品质和良好的职业道德。第一，热爱党，热爱人民，热爱祖国，全心全意为人民服务；第二热爱和尊重教育对象；第三，强烈的事业心和奉献精神；第四，人身作 则，为人师表；第五，清正廉洁，艰苦奋斗。（5分）

（3）思想素质。思想素质是思想政治教育者思想道德素质的基本内容之一，主要包括：第一，思想观念；第二，思维方式；第三，思想作风素质。（4分）

（4）知识素质。思想政治教育者必须具备扎实的理论知识和广博的文化知识。一是比较系统的马克思主义理论知识；二是思想政治教育的专业知识；三是根据工作对象和所处环境的需要应掌握的有关知识；四是其他相关知识。（4分）

（5）能力素质。思想政治教育者的能力素质包括观察能力、分析研究能力、表达能力、组织指导能力、自我调控能力以及协调人际关系的能力等。（4分）

（6）生理心理素质。（1分）

思想政治教育者的各方面素质相互影响、相互制约，构成教育者的整体综合素质。