摘要：
一、个人信息


　　雷卿（男，1962年2月出生于湖北松滋市）教授，硕士生导师，专业外语系书记。1988年7月毕业于湖北教育学院英语语言文学专业，华中师范大学授予文学学士学位；2000年7月湖北大学课程与教学论（英语）研究生硕士学位班毕业；2004年7月至8月在澳大利亚Griffith大学进修TESOL课程：Methodology and Language。主要从事认知语言学、语言学与英语语言教学的研究。


　　二、 学 术 概 况：


　　先后主持完成湖北省高等学校省级教学研究项目和省教育厅人文社科研究项目4项。公开发表学术论文50余篇，其中有10余篇发表在中国常用外国语类核心期刊、中文社会科学引文索引（CSSCI）源刊和中国人文社科学报核心期刊上，有多篇学术论文被人民大学《复印报刊资料》全文转载。出版学术著作1部、规划教材2部。4项研究成果分获三峡大学科学技术成果奖、人文社会科学优秀成果奖和优秀教学成果奖。现兼任宜昌市三峡外语学会常务理事、学术部部长。现主要从事英语语言教学、修辞系统的认知研究。


　　三、 本人研究领域发展前景的展望：


　　1）英语语言教学是研究英语语言教学理论、教学方法、教学现象及其规律的科学。作为应用语言学的研究的重要内容之一，它是一门新的应用性边缘学科，具有跨学科的性质，涉及语言学、心理语言学、社会语言学、社会学、心理学和教育学等各项研究领域。具有综合性、多学科或跨学科、实用性特点。目前我国的外国语言学与应用语言学研究，取得了较大的成就。随着我国改革开放的不断深入，开展语语言学与英语教学研究，显得尤为重要。它对于深化外语教学改革，努力探索适合我国国情的外语教学法体系，提高外语教学质量和学生语言实践水平，具有重要的意义。中国的外语教学发展有赖于应用语言学和外语语言教学研究的发展。应当说，本研究领域具有广阔的发展前景。
　　本研究领域将注重1）基础理论研究与现实应用的结合。第一，深入探究国内外语言学、心理语言学以及教育学等学科的理论，了解外语教学的特殊规律，研究外语教学活动的具体实施原则和方法。第二，结合中国外语教育的实际，研究外语学习理论、外语学习心理、外语语言知识教学和外语能力的培养以及如何运用心理学原理管理外语课堂教学等问题。2）本体论、实践论与方法论的综合。第一，本体论将以研究语言和语言教学的本质特征以及外语学习过程的本质为主。第二，实践论以研究外语教育原则为主，探究外语教学实践的基本要求和指导性原则。第三，方法论既要研究外语教学中如何贯彻教育学和心理学原则，更要研究符合外语学习规律的教学方法和手段，还应研究如何在现代技术条件下实施外语课堂教学等问题。
　　2）作为语言学的一门学科，修辞学是研究修辞的学问。主要研究的是词格（即通常所说的修辞方法）、言语修辞活动（主要与语境、语体有关）、言语风格等。修辞通常可分为：信息修辞、语用修辞、心理修辞、社会心理修辞、模糊修辞、接受修辞、对比修辞。从修辞的本来意义来说，修辞是这样的一种言语活动：通过对语言素材的提炼，获得更具特色地描述世界的表达方式，并因而成为更恰当、更具交际价值的表达方式。从认知角度看修辞，言语活动总是同人们的认知活动联系在一起的，在提炼更具特色的言语表达形式的时候，尤其会利用到多种具体的认知方式、认知策略。因此，这一角度所展开的修辞研究，是把语言对世界的说明和描述看作是运用并体现某一（些）认知方式、认知策略的产品，并且通过这样的产品把所描述的世界表现为一个体现了这样的认知方式的世界，而这些认知方式、认知策略最终又是受人类基本的认知能力制约的。以这样的认识展开修辞系统认知机理的探索有着重要的理论价值和实际应用价值。
　　从理论而言，修辞学的研究发展的历史大致可以分为三个阶段，（1）传统的修辞研究阶段，是从修辞格式的运用展开研究的，其很多研究都放在辞格的建立和分类上。这样的静态研究，只是在其内部变换着分类的格局，脱离了同修辞学以外的联系，仿佛修辞学就是一个完全自足的系统；（2）新的修辞研究阶段，从宽泛的角度说，新的修辞研究涉及众多学者。他们对修辞的关注主要是对隐喻问题的关注，引进了结构主义语言学作为理论框架，将修辞格从形式和内容作出两大类的区分，继而分为词及小于词和大于词的两级；（3）修辞的认知研究阶段，从这个角度来考察修辞，这一研究具有如下理论涵义：a）它当然首先仍指本来意义的修辞活动，即将修辞看作是一种言语活动；b）将言语活动看作同认知方式、认知策略有着明显的互动关系；c）因而它也就同时指向言语活动背后的认知机理；d）这样，就可以以此为线索对复杂的修辞现象作出同一的认知机理的说明。总的趋势是从认知科学的角度将修辞的研究从语言文字层面转向了揭示思维规律的认知层面。目前我国的研究基本上还处于这一转向阶段。但与国外的研究比较起来，国内学界对（汉语）修辞系统认知研究力度较弱。因此按照认知取向、认知特点和认知策略对修辞格进行新的分类，并从认知科学的角度系统研究各类修辞格表达的形式、基本内涵、工作机制、意义生成与理解，进而建构一个开放性系统，这对社会语言运用与认知的研究有重要理论价值。
　　从实际应用而言，修辞是加强言辞或文句效果的艺术手法。研究提高语言表达效果的规律，即如何依据题旨情境，运用各种语言材料、各种表现手法，来恰当地表达思想和感情，揭示修辞现象的条理、修辞观念的系统，指导人们运用和创造各种修辞方法恰当地表现所要传达的内容。它与认知语用学、语义学联系较紧。修辞学自语言出现，人类就有修辞的需要。修辞可以令人：修饰自己的文章、语言，吸引别人的注意力、加深别人的印象和抒情效果；更清楚了解别人的意思，不会受修辞手法的影响而有所误解，便于分析、欣赏。由此可知，修辞性话语的生成室内要对修辞性话语的交际特殊性和交际合理性作出承诺，而修辞性话语的特殊性又必须得到其合理性的支持。因此试图从修辞性话语的认知过程解释修辞话语生成认知机理的特殊性和合理性对提高语言表达效果的规律、加强言辞或文句效果的艺术效果有显著实际应用价值。
附件下载： (已下载0次)
标签：