◇近五年的教学情况及成果
1. 教学经历
2005年－至今在长江大学物理科学与技术学院任教。
主讲过《大学物理》、《大学物理实验》、《物理学科教学论》、《物理学史》、《物理学概论》等课程。
2. 讲授的主要课程
(1). 《大学物理》，公共基础课，4学时/周；
(2). 《大学物理实验》，公共基础课，6学时/周；
(3). 《物理学科教学论》，专业核心课，4学时/周；
(4). 《物理学史》，专业选修课，2学时/周；
(5).《教研科学方法基础》，专业选修课，2学时/周；
3. 实践性教学
(1). 指导本科毕业论文(6届，21人)。
(2). 指导学生微格教学(4届，80人/届)。
(3). 指导学生试教(8届，30人)。
(4). 指导学生参加校、全国物理教学技能大赛(3届，6人)。
4. 主持及参与的教学研究项目
（1）教师教育国家级精品资源共享课“中学物理学科教学设计”，主要成员（8），2013年
（2）以提高科学素养为导向的大学物理课程体系改革的研究与实践（项目批准号：**），湖北省高等学校省级教学研究项目，主要成员（2），2013年
（3）基于教师专业化发展的物理学（师范类）人才培养模式，长江大学校级教研项目，主要成员（2），2011年
（4）地方高校理工科学生科研素质培养的研究与实践（JY**），长江大学校级教研项目，主要成员（5），2013年
（5）地方高校基础学科青年教师培养模式的研究与实践，长江大学2012年校级优秀教学成果奖特等奖，主要成员（7）
（6）物理学专业人才培养模式改革的研究与实践，长江大学2012年校级优秀教学成果奖二等奖，主要成员（6）
5. 发表的教学相关论文
[1] 张静. 太阳能风扇遮阳帽中的物理原理[J]. 物理教学探讨.2011,(7):59-60
[2] 张静. 涡电流在生活中的应用[J]. 物理教学探讨.2011,(5):19-20
[3] 张静. 大学物理中开展双语教学的可行性分析[J]. 中国校外教育.2010,(5):115
[4] 张静. “光照度平方反比定律”的实验设计[J]. 物理教学探讨.2009,27(7):77-78
[5] 张静. 高中物理中渗透环境教育的必要性和可行性[J]. 中小学实验与装备.2009,19(6):2-3
[6] 张静. 验证偏光太阳镜功能的实验设计[J]. 高等函授学报.2007,21(6):36-37
[7] 张静. 奇妙的肥皂泡[J]. 科学课.2006,(5):10-11
[8] 张静. 利用发光二极管测定普朗克常数的实验设计[J]. 教学仪器与实验.2005,21(2):16-17
6. 获得的教学表彰/奖励
（1）2010年获长江大学“第四届青年教师讲课比赛”一等奖和长江大学“教学质量优秀奖”。
（2）2010年获湖北省“第二届青年教师讲课比赛”三等奖和湖北省“青年教学能手”称号。
（3）2011年获湖北省“教育系统先进女职工”和长江大学“先进女职工”。
（4）2011年获长江大学“教学质量优秀奖”
（5）2011年获“第三届人教社杯全国大学生物理教学技能大赛优秀指导教师”称号，2名学生获全国教学技能大赛一等奖。
（6）2012年获“第四届人教社杯全国大学生物理教学技能大赛优秀指导教师”称号，1名学生获全国教学技能大赛一等奖，1名学生获二等奖。
（7）2014年获“第六届人教社杯全国大学生物理教学技能大赛优秀指导教师”称号，2名学生获全国教学技能大赛三等奖。指导1名学生获湖北省师范技能大赛一等奖。
◇近五年的学术研究
1. 科研经历
2003年9月在华中师范大学物理学院攻读硕士学位，于2005年6月获教育学硕士学位。
2011年9月在北京师范大学物理学系攻读博士学位，于2014年6月获教育学博士学位。
2. 承担的学术研究课题
（1）2015年湖北省教育厅人文社会科学研究项目“青少年科学素养进阶发展的理论研究与实践”（主持人）
（2）2011年湖北省教育厅人文社会科学研究项目“理工科大学生人文素质教育的研究与实践”项目编号：2011jyte019 主持人 已结题
（3）中国教育学会全国物理教育科研课题《促进学生心智模型进阶发展的物理教学模式研究与实践》（重点课题） 2013.1-2016.1 主持人
（4） 全国教育科学“十二五”规划2014年度课题《教学与课程标准的一致性评价指标体系构建及实践研究》（青年课题） 2014.9-2016.9（排第2）
（5）普通高中理科课程标准的国际比较研究——高中物理学科子课题 教育部 2010.11-2012.6 研究助理（排第2）已结题
（6）我国科学课程标准的前瞻性研究——高中物理学科子课题 2010.11-2012.6 研究助理（排第2）已结题
（7）教育部人文社会科学研究项目《基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究》2013.1-2016.1 （排第8）在研
3. 国内外公开发行刊物上发表的学术论文
[1] 张静. 中、芬、韩、加、澳、美高中物理课程标准的比较与启示[J]. 比较教育研究.2014,36（6）（CSSCI）
[2] 张静. 国内外近20年力学概念调查（FCI）测试结果的元分析[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2015（中文核心）（已录用）
[3] 张静. 论模型与建模在高中物理课程中的重要价值——基于国际科学课程文件的比较研究[J]. 物理教师.2014,35（6）：4-5+10
[4] 张静. 悉尼大学两种不同形式的大学物理辅导课程的比较 [J]. 大学物理.2014，11（中文核心）
[5] 郭玉英，姚建欣，张静. 整合与发展——科学课程中概念体系的建构及其学习进阶.课程·教材·教法. 2013,33（2）:44-49（CSSCI）
[6] 张静. 国外大学物理教育研究的现状和发展动向[J]. 大学物理.2013,32(4):41-45（中文核心）
[7] 张静. 物理抽象概念教学中的类比脚手架模型的研究进展与启示[J]. 大学物理.2013,32(3):19-22+31（中文核心）
[8] 张静. 物理建模教学的理论与实践简介[J]. 大学物理.2013,32(2):25-30（中文核心）
[9] 张静.理工科大学生人文素质调查问卷的编制与分析[J]. 长江大学学报.2012,12:178-179+182
[10] 张静. 中澳高中物理课程标准的比较与启示[J]. 物理教师.2012,33（11）:5-8（中文核心）
[11] 张静. 大学物理中加强HPS教育的调查研究[J]. 物理通报.2011,12:93-96
[12] 张静. 英、美两国中小学技术教育比较研究[J]. 高等函授学报.2010,23(3):84-87
4. 出版的著作
（1）《科技》（中国石油员工基本知识读本），石油工业出版社，2012年，参编
（2）《中学理科课程标准国际比较与研究（物理卷）》，北京师范大学出版集团，2014年，参编
5. 获得的学术研究表彰/奖励
（1）2012年读博期间获北京师范大学“学术优秀奖”。
6. 参加的学术会议
International Conference of The East-Asian Association for Science Education 2013.7.3-5 （Hongkong）
会议文章：A Comparative study of Chinese and U.S. undergraduate students’ mental models about Electrostatics


物理与光电工程学院
2018-05-15