李佳
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李佳（副教授），女，1981年11月出生。现任华中师范大学化学学院教师。

主要研究领域：化学课程与教学论、科学教育学、教师教育。

学习工作经历：

1998年9月至2004年6月：华中师范大学化学系学习，2002年6月获理学学士学位，2004年获化学课程与教学论专业教育学硕士学位；

2008年9月至2011年6月：西南大学科学教育研究中心学习，获科学教育学专业教育学博士学位；


2004年7月至2011年6月：湖北第二师范学院化生学院教师；


2011年7月至今：华中师范大学化学学院教师。


承担科研项目情况：

国家级：中小学理科教材国际比较研究（初中科学）
社会性课堂学习环境对科学探究学习有效性的影响


省级：中小学教师教学诊断能力发展机制研究
湖北省科技馆儿童馆规划与建设
湖北省农村资教生专业发展路经研究


校级：农村初中理科课程实施科学探究教学困难成因及对策研究
中学新课程教辅图书的结构与功能研究
中小学教师教学诊断能力研究


横向:美国大学录取学术能力评估测试（SAT）模拟题库建设
高中新课程教辅图书的结构与功能研究

代表性论文:
1.中美物理教科书评价指标体系比较研究[J].课程?教材?教法，2011（9）:99-103.
2.从化学教学论精品课程建设透视职前化学教师教育课程的教学设计[J].电化教育研究，2011（3）：89-92.
3.基于学生视角的高中理科教科书评价指标调查研究[J].教育理论与实践，2012（9）：46-49.
4.高考公平的内涵及属性[J].中国教育学刊，2012（5）：31-35.
5.课堂科学辩论实施探究——以中美中小学科学课堂案例比较分析为例[J].课程?教材?教法，2012(5):105-110.
6.马来西亚学校道德教育改革的历程及其特点[J].比较教育研究，2013(7):42-46.
7.美国高中化学教科书中“硬币实验”的特点及功能[J].化学教学，2012(8):78-80.
8.职前化学教师教学反思能力及影响因素研究[J].化学教育，2013(6):57-60.
9.高中生化学学习自我诊断能力的调查研究[J].化学教育，2014(15):49-54.
10.职前与职后中学化学教师学情分析能力的比较研究.[J].化学教育，2014(17):38-41.
11.中学化学教师教学诊断能力的调查研究.[J].化学教育，2015(1):51-55.


著作：
1.化学教育测量与评价
2.中学化学实验教学研究
3.科学教育学
4.中学科学教材国际比较研究
5.西南民族科技教育与社会协调发展
6.不可思议——聊科学技术的应用
7.中学化学课程标准与教材分析
8.新理念化学教学论
9.新理念化学教学技能训练
10.教育考试的理论与方法