罗杰
博士，副教授



研究方向：心理测验及其应用、人格测评、信度概化
教学工作：心理统计、心理测量学、教育统计与测量、心理学研究方法



个人履历



学习经历：



科研情况

发表论文：

1.罗杰,周瑗,陈维,潘运,赵守盈. (2016).大五人格测验在中国应用的信度概化分析.心理发展与教育, 32(1), 121–128.
2.罗杰,戴晓阳. (2016).中文形容词大五人格量表的初步编制Ⅲ：基于概化理论的视角.中国临床心理学杂志, 24(1), 88–94.
3.罗杰,周瑗,陈维,潘运,赵守盈. (2016).大学新生适应性与时间管理倾向的关系研究.内蒙古师范大学学报(自然科学版), 45(3), 418–424.
4.陈维,葛缨,罗杰,张进辅. (2016).大学生学习适应量表的信效度检验及改进：基于概化理论的视角.西南大学学报(自然科学版). 38(12), 128–132.
5.陈维,黄程,毛天欣,罗杰,张进辅. (2016).多维测评工具聚敛和区分效度的SEM分析——以领悟社会支持量表为例.西南师范大学学报(自然科学版). 41(2), 136–140.
6.潘运,刘宇,罗杰,赵守盈. (2016).苗族青少年韧性素质现状及其与社会支持的关系研究.中国特殊教育, 23(2), 86–91.
7.罗杰,戴晓阳. (2015).人格测验中条目呈现方式与记分方式的效应初探.中国临床心理学杂志, 23(2), 236–241, 255.
8.罗杰,戴晓阳. (2015).中文形容词大五人格量表的初步编制Ⅰ：理论框架与测验信度.中国临床心理学杂志, 23(3), 381–385.
9.罗杰,戴晓阳. (2015).中文形容词大五人格量表的初步编制Ⅱ：测验效度.中国临床心理学杂志, 23(4), 571–575.
10.罗杰,周瑗,陈维,潘运,赵守盈. (2015).大学新生适应性与大五人格的相关分析.贵州师范大学学报(自然科学版), 33(6), 31–35.
11.陈维,赵守盈,罗杰,张进辅. (2015).元分析中三种统计异质性估计方法的比较.西南师范大学学报(自然科学版), 40(4), 112–116.
12.陈维,赵守盈,罗杰,张进辅. (2015).一般疏离感量表(GAS)在大学生群体中的修订及RSM分析.中国心理卫生杂志, 29(10), 780–784.
13.罗杰,周瑗,陈维,潘运,赵守盈. (2014).教师职业认同与情感承诺的关系：工作满意度的中介作用.心理发展与教育, 30(3), 322–328.
14.罗杰,崔汉卿,戴晓阳,赵守盈. (2014).高中生社会支持与应对方式的关系：自我效能感的中介作用.中国特殊教育, 21(10), 92–96.
15.罗杰,赵守盈,周瑗,陈加,曹薇,潘运. (2014).贵州省大学新生适应性现状调查.贵州师范大学学报(自然科学版), 32(2), 5–10.
16.周瑗,尹天子,罗杰. (2014).初中生感知的学校气氛与主观幸福感的关系研究.贵州师范大学学报(自然科学版), 32(5), 62–67.
17.雷斌,杜永庆,潘运,罗杰. (2014).贵州少数民族高职学生学习适应现状的调查研究.贵州师范大学学报(自然科学版), 32(5), 57–61.
18.罗杰,赵守盈,潘运,戴晓阳. (2013).青少年时间管理倾向量表的信度概化分析.中国心理卫生杂志, 27(4), 305–309.
19.罗杰,周瑗,潘运,赵守盈. (2013).性别在大学生学习适应与学习倦怠关系中的调节作用.中国特殊教育, 20(6), 69–73.
20.罗杰,周瑗,左婷婷,李晓慧,潘运. (2013).大学新生适应性问卷在西部大学生人群中的应用分析.贵州师范大学学报(自然科学版), 31(5), 26–30.
21.曹薇,罗杰. (2013).流动儿童校园欺负行为、父母教养方式与心理健康的关系研究.贵州师范大学学报(自然科学版), 31(3), 24–29.
22.潘运,赵守盈,罗杰. (2013).少数民族青少年韧性素质量表的编制及信效度验证.教育研究与实验, 32(5), 90–96.
23.罗杰,谭闯,戴晓阳. (2012).农村留守儿童自我价值感与应对方式的相关分析.中国临床心理学杂志, 20(1), 96–98.
24.罗洪刚,罗杰,赵守盈. (2012). Guttman量表谱及其发展.黔南民族师范学院学报, 32(4), 47–52.
25.赵守盈,何妃霞,陈维,罗杰,关丹丹. (2012). Rasch模型在研究生入学考试质量分析中的应用.教育研究, 19(6), 61–65.
26.罗杰,戴晓阳. (2011).“大五”人格测验在我国使用情况的元分析.中国临床心理学杂志, 19(6), 740–742.
27.罗杰,戴晓阳. (2011).大学生社会支持评定量表的概化分析.中国临床心理学杂志, 19(2), 181–183.



课题立项：



1.参与“急性应激对威胁刺激注意定向和注意解除的影响：认知神经机制研究”，国家自然科学基金项目（**），2015~2018.
2.参与“少数民族青少年韧性素质现状、发展及培养研究—以苗族、布依族等为例”，全国教育科学“十一五”规划国家青年项目（CBA100115），2010~2016.
3.主持“贵州省大学新生适应性现状及心理调适研究”，贵州省科学技术基金项目（黔科合J字LKS[2013]54号），2013~2015.
4.参与“贵州省高中生自尊的发展轨迹：基于Rasch、MLM和LVM的分析”，贵州省科学技术基金项目（黔科合LH字[2014]7069号），2014~2017.
5.主持“人格特征对大学新生适应性的影响机制研究”，贵州省教育科学规划课题（2016C043），2016~2018.
6.主持“大学新生适应性与时间管理倾向的关系研究”，贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目（13ZC257），2013~2014.
7.参与“不同警觉水平对冲突适应效应的影响及其发展特点研究”，贵州省教育厅自然科学研究项目（黔教合KY字[2014]229号），2014~2018.
8.参与“基于GT理论的高校教师教学水平评估研究”，贵州省高等学校教学内容和课程体系改革培育项目（黔教高发[2012]426号），2012~2016.
9.参与“主动性人格对大学新生入学适应的影响机制研究”，贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目（2017ssd27），2017~2019.
10.参与“流动儿童校园欺负行为的干预研究”，贵州省教育厅基础教育科学研究教育教学实验重点项目（2012A078），2012~2014.
11.主持“大学新生适应性教育的调查研究——以贵州师范大学为例”，贵州师范大学学生工作科研基金项目（**），2013~2014.



其他



获奖情况：


1.“团体心理辅导：校园欺负行为的心理干预模式探索”，获贵州省第三届中小学（幼儿园）教学成果奖，二等奖（排名第二），2017年。
2.“Rasch模型在研究生入学考试质量分析中的应用”，获贵州省第十次哲学社会科学优秀成果评奖论文类，二等奖（排名第四），2013年。