2．资源环境与区域发展。本方向坚持以科学发展观为指导，注重多学科的交叉与融合，密切结合民族地区区域发展的现实背景及其特殊性，开展有重点、有特色的民族地区区域发展问题研究，促进区域可持续发展。研究重点主要包括三个方面：①资源环境与经济发展。以可持续发展为视角，在国家社科基金、省级重大课题等的支持下，立足多民族地区复杂的经济社会发展背景，研究民族地区人口、资源、环境与经济发展之间的关系，探索符合民族地区发展环境的经济可持续发展的模式及其实现途径，为推动区域经济可持续发展提供理论和政策支持。②资源管理与社区发展。以社区自然资源管理为研究视角，结合民族地区特殊的经济社会发展背景，通过承担国际机构资助项目、开展国内外合作研究，引进国外新的发展理念和方法，探索多民族地区社区自然资源高效、持续利用的思路与途径，促进人口、资源与环境协调发展。
　　3．环境治理与生态补偿。在当前国家实施新一轮西部大开发，大力提倡低碳经济、关注环境和可持续发展的背景下，本方向运用多学科的理论和方法，针对生态脆弱地区（特别是喀斯特岩溶地区）、工矿企业集中地区开展生态恢复、环境治理及生态补偿研究，为推动我国生态补偿机制的建立和相关政策的制定提供理论与实证支持。
　
　　三、学习年限
　　脱产研究生学习年限为3年，在职研究生为3至4年。
　　
　　四、培养方式
　　硕士研究生的培养实行导师制。培养过程中，对学生的思想、课堂教学、社会实践等指导方式应遵循以下原则：
　　1．在思想教育上，除了学好必修的马克思主义理论课外，还应积极参加政治学习和公益活动。导师和任课教师都要关心研究生的政治思想和道德品质修养，促进其德、智、体全面发展。每学期研究生都要进行思想政治及操行鉴定。
　　2．在总体安排上，研究生培养应贯彻理论联系实际的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、校内学习与校外调查相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。
　　3．在指导方式上，研究生培养采取以导师为主，导师与导师组、培养单位联合培养相结合的方式，充分发挥导师各自的专长和主导作用，结合研究生的个人才能和特长，突出研究生的创新能力和综合素质的培养。
　　4．在教学组织上，强调以自学为主。导师的作用在于启发、引导、解惑、把关，引导研究生深入思考和正确判断，培养其分析问题和解决问题的能力。要结合系统的理论学习，鼓励并组织研究生参加社会实践，积极开展科学研究，参加本学科的学术活动等。
　　5．研究生入校后，在师生双向选择的基础上，导师组给每个学生安排指导教师，落实对研究生的指导和培养。研究生指导老师根据培养目标的要求，从每个研究生的具体情况出发，在研究生入学后第一学年内制定出个人培养计划，报培养单位负责人批准，送研究生部备案，在执行过程中若有个别需要改动，应经导师与研究生本人研究后，报培养单位负责人批准，送研究生部备案。