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陈曦萌
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中共党员
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博士
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陈曦萌
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公共管理学院
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2000.09-2004.07：山东师范大学教育学院 学士2004.09-2007.03: 同济大学职业技术教育学院 硕士2007.03-2007.12: 同济大学职业技术教育学院 教师2008.07- ：广西大学教育学院 教师2009.04-2010.04：德国达姆施塔特工业大学 访问****2012.04-2015.06：德国达姆施塔特工业大学 博士
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广西大学十佳青年教师
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研究生课程：教育政策分析，国际教育专题，管理心理学本科生课程：管理文秘，跨文化社会心理学，员工帮助计划原理与实践，大学生心理健康
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教师专业化研究，德国职教师资培养研究，教育管理
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主持:主持完成省级课题1项，主持在研省部级课题2项、校级项目1项。[1]2019年教育部人文社会科学项目：中德职业教育产教融合与工匠精神传承比较研究(19YJC880010)(教育部，8万元，在研)[2]省级重点项目：“广西中职‘双师型’教师培养模型建构—基于借鉴德国经典职业教育教师培养模式的视角”（2 0 14 J S 0 2 6）(广西教育厅，1万元，已结题，2014.11-2016.11)[3]省级一般项目：2015年广西高等学校科学研究项目: 博洛尼亚进程下德国中职教师培养模式变革及其对广西的启示(KY2015YB028) (广西财政厅，2万元，在研，2015.2-2018.2）[4]省级一般A类项目：2016年读本科高等教育教学改革工程项目：《EAP原理与实践》seminar式教学的研究与实践（2016JGA134) (广西教育厅，2万元，在研，2016.4-2018.4）[5]校级项目：《EAP原理与实践》（广西大学，4万元，在研，2017.10-2018.10）参与省部级课题：参与完成省部级项目2项，参与在研省部级项目2项。[1]教育部人文社会科学项目：中小企业参与中职教育的支持体系研究（10YJA880093）已结题(教育部，9万元，已结题，2010.11-2016.7）[2]教育部人文社会科学项目：中等职业教育投入机制创新研究—基于教育券的视角（09YJC880019)已结题(教育部，5万元，已结题，2009.7-2013.8)[3]教育部人文社会科学青年基金项目：大学生契约意识的价值及培育对策研究-以城镇化建设为背景（15YJC880046）（教育部，8万元，在研，2015.9-2018.9）[4]广西教育科学“十三五”规划2016年度广西职业教育研究专项课题：广西职业教育师资培养研究（2016ZZC010）(广西教育厅，15万，在研，2016.10-2018.10)
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[1]Chen ximeng, Josef Rützel, Li, D: Die \"Berufsschul-Dual-Lehrktaft\"-Professionalisierung und strukturelle Erfordernisse(双师型教师的专业化及其结构需求研究) 德国《职业教育》（Berufsbildung）, 2013.2 . ISBN：978-3-940625-27-4（德国专业核心）[2]陈曦萌.从职前培养回顾百年德国职教师资专业化发展.《职业技术教育》，2015(130):62-67.（中文核心）[3]陈曦萌.基于劳动、资本和政府关系的职业教育与培训模式分析.《中国职业技术教育》，2016(9):25-28.（中文核心）[4]陈曦萌.加拿大职校教师教育的培养模式与课程设置.《中国职业技术教育》，2016(7):75-79.（中文核心）[5]陈曦萌.加强办学“四化”建设促进职业院校可持续发展. 中国职业技术教育》，2006(31):20-22.（中文核心）[6]陈曦萌.构建职业学校学分互认机制的政策分析与建议.《中国职业技术教育》，2005(19):24-25.（中文核心）[7]陈曦萌.行动导向职业教育教学的沿革及内涵.《职业技术教育》，2005(10)：11-14.（中文核心）[8]彦天 陈曦萌：同济论坛 六大看点. 职业业技术教育2007.5[9]陈曦萌.社会转型期职业院校实现可持续发展的对策研究. 第三届广西社会科学界学术年会优秀论文集.，2010.12. 广西科学技术出版社. 317-320.[10]陈曦萌.基于能力分析的“双师双能”型职教师资培养教学改革思考.《广西科技师范学院学报》，2016(2):85-90.[11]陈曦萌.德国职教师资培养的“博洛尼亚”变革.《广西科技师范学院学报》，2017(3):5-7.
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