彭刚
讲师、博士



数学史与数学教育、数学文化



1. 本科生课程：《数学文化选讲》、《初等数学研究选讲》
2. 研究生课程：《数学方法论》
(研究生要求：数学专业，熟悉中小学教学)


[1]数学课程中的数学文化研究.广西师范大学博士科研启动基金，项目编号：2017BQ001.



1. 彭刚，王科. 2018. 职前教师数学观发展研究.太原：山西经济出版社.
2. 彭刚，蓝宁. 2018. HPM视角下大学微积分教学改革研究. 湖北第二师范学院学报，35（8），95-98.
3. 何忆捷，彭刚，熊斌. 2016 .高中生三角公式理解的实证研究——以上海为例. 数学教育学报，25（1），51-56.
4. 彭刚，程靖. 2016. 应该重视数学文化在教学中的渗透.中国教育学刊，（2），102-103.
5. 彭刚，汪晓勤，程靖. 2016. 数学史融入数学教学: 意义与方式. 成都师范学院学报，32（1），115-120.
6. 彭刚. 2014. 缅怀数学大师品味数学文化——纪念传奇数学家埃尔德什诞辰100周年.数学通报，53（7），28-30.
7. 彭刚. 2010. 它山之石可以攻玉——经典面试题中的数学思维.数学通报，49（4），1-3.


1. 2012，广西高等教育教学成果奖一等奖，广西教育厅，排名第五；
2. 2017，广西高等教育教学成果奖三等奖，广西教育厅，排名第四；
3. 2017，第十七届广西高校教育教学信息化大赛二等奖，广西教育厅，排名第五。