姓名:邱建华
性别：女
出生年月：1968年5月
学位：硕士
职称：副教授
硕士生导师
研究方向：英语教育；应用语言学；二语习得
讲授课程：大学英语；视听说实践；二语习得
教育背景：
1988-1992年，西北师范大学外语系学习，获得外国文学学士学位。
2000-2003年，西北师范大学外国语学院学习，获得硕士学位。
2009年7月-8月，美国俄依华州立大学进修
（IOWASTATEUNIVERSITY,IntensiveEnglishandOrientationProgram）
科研项目：
1.主持完成2006-2007年度第二批全国基础教育外语教学研究资助金项目，课题名称“从西部中-大学英语教学衔接的角度实证分析《课标》的效应”。
2.主持完成2009-2010年度全国基础教育外语教学研究资助金项目，课题名称“从本科新生英语写作能力实证分析《课标》之效应”。
3.完成全国教育科学“十一五”规划“教育部规划”课题（FIB060365），课题名称“大学生学习能力发展与学习方式变革研究”。
4.主持完成2010年兰州交通大学自选课题“网络环境下以读促写互动反馈的大学英语教学研究”。
5.正在参研2011年度国家社会科学基金项目“清代经学与戏曲”。

已发表论文：
1.论整体语言教学和字母拼音教学，《山东师范大学外国语学院学报》，2005年4月。
2.培养语音意识，提高阅读能力，《中小学外语教学》（全国核心期刊），2005年5月。
3.浅谈西方语音意识的发展，《基础教育外语教学研究》，2007年1月。
4.字母拼音教学的实证研究，《山东师范大学外国语学院学报》，2007年1月。
5.整体语言教学观在英语语法教学中的运用，《山东师范大学外国语学院学报》（山东省优秀期刊，中国期刊全文数据库收录）2009年第5期。
6.试论以整体语言观为指导的语法教学，《甘肃联合大学学报》（社会科学版）（《CAJ-CD规范》执行优秀期刊），2009年第5期。
7.从语音教学的角度反思如何在西部农村地区开展英语教学，《基础教育外语教学研究2009年第11期。
8.重形式教学和纯形式教学对中国学生词汇学习的影响，《湖北第二师范学院学报》，2009年第4期。
9.过程写作教学法中的有效书面反馈，《四川教育学院学报》，2010年8月。
10.基于阅读的大学低年级英语写作句法特征分析,《兰州交通大学学报》，2010年10月。

出版著作：
HowtoDesignTasksforEnglishLessons，吉林教育出版社，2009年6月。

获奖:
1.科研项目“西部中学生英语学习策略教学问题的研究”，获得“第五届甘肃省基础教育科研优秀成果奖—一等奖”,颁奖单位甘肃省教育厅。
2.科研项目“影响高中生外语学习的内部因素探析及对策研究”，获得“第六届甘肃省基础教育科研优秀成果奖----一等奖”,颁奖单位甘肃省教育厅。