职称·学历：副教授·博士
研究方向：双语儿童和成人的词汇和句法加工
邮箱：lianglijuan@oamail.gdufs.edu.cn
所属系部：第三教学部

教育经历
2016.9～2017.9 The University of Edinburgh, School of Philosophy, Psychology & Language Sciences,博士后
2011.9～2014.7 北京师范大学心理学院，心理语言学方向，博士
2008.9～2011.7 山东大学外国语学院，心理语言学方向，硕士

工作经历
2014.7～至今 广东外语外贸大学英语教育学院教师
双语认知与发展实验室兼职研究员
外国语言学与应用语言学研究中心兼职研究员
云山青年****（A岗）

学术成果
1.Liang, L. J., & Chen, B. G. (2019). The impact of language proficiency on the time course and neural basis of L2 semantic access in bilinguals. International Journal of Bilingualism. DOI: 10.1177/**97851. (SSCI, A&HCI)
2.Lü, J. M., Liang, L. J., & Chen, B. G. (2019). The effect of executive control ability on the comprehension of second language metaphor. International Journal of Bilingualism, 23(1), 87-101. (SSCI, A&HCI)
3.Jiao L., Liu, C., Liang, L. J., Plummer, P., Perfetti, C., & Chen, B. G. (2019). The contributions of language control to executive functions: from the perspective of bilingual comprehension.Quarterly Journal of Experimental Psychology, 72(8), 1984-1997. (SSCI)
4.Liang, L. J., Wen, Y., & Dong, Y. P. (2018). Gender constraint in L1 and L2 reflexive pronoun resolution by Chinese-English bilinguals. Journal of Neurolinguistics, 45, 1-12. (SSCI)
5.Liu, H. H., Dunlap, S., Liang, L. J., & Chen, B. G. (2018). The effect of inhibitory control and its training on L1 and a new learned language switching. International Journal of Bilingualism, 22 (6), 653-674. (SSCI, A&HCI)
6.Liang, L. J., Sharwood Smith, M., Chondrogianni, V., & Chen, B. G. (2017). The pre-attentive L2 orthographic perception mechanism utilized by bilinguals with different proficiency levels. Frontiers in Psychology, 8, 1357. (SSCI)
7.Chen, B. G., Ma, T. F., Liang, L. J., & Liu, H. H. (2017). Rapid L2 word learning through high constraint sentence context: An event-related potential study. Frontiers in Psychology, 8, 2285. (SSCI)
8.Liu, H. H., Liang, L. J., Zhang, L., Lu, Y., & Chen, B. G. (2017). Modulatory role of inhibition during language switching: Evidence from evoked and induced oscillatory activity. International Journal of Bilingualism, 21 (1), 57-80.(SSCI, A&HCI)
9.Zhang, Q. G., Liang, L. J., Yao, P. P., Hu, S. S., & Chen, B. G. (2017). Parallel morpho-orthographic and morpho-semantic activation in processing second language morphologically complex words: Evidence from Chinese-English bilinguals. International Journal of Bilingualism, 21 (3), 291-305. (SSCI, A&HCI)
10.Liu, H. H., Dunlap, S., Wu, M. S., Liang, L. J., Lu, Y., & Chen, B. G. (2017). Inhibitory control predicts quasi language switching performance: evidence from face-to-face dialogue. Language, Cognition and Neuroscience, 32 (6), 695-708. (SSCI)
11.Liu, H. H., Liang, L. J., Dunlap, S., Fan, N., & Chen, B. G. (2016). The effect of domain-general inhibition-related training on language switching: An ERP study. Cognition, 146, 264-276.(SSCI)
12.Wei, X. Y., Chen, B. G., Liang, L. J.& Dunlap, S. (2015). Native language influence on the distributive effect in producing L2 subject-verb agreement. Quarterly Journal of Experimental Psychology,68(12), 2370-2383.(SSCI)
13.Liang, L. J.& Chen, B. G. (2014). Processing morphologically complex words in second language learners: the effect of proficiency. Acta Psychologica, 150, 69-79. (SSCI)
14.Chen, B. G., Liang, L. J., Cui, P., & Dunlap, S. (2014). The priming effect of translation equivalents across languages for concrete and abstract words. Acta Psychologica, 153, 147-152. (SSCI)
15.梁利娟，陈宝国.（2013）.元语言意识对第二语言习得的影响及其与其他因素的交互作用. 外语教学理论与实践, 2, 21-27。(CSSCI)

科研项目
1.主持广东省哲学社会科学“十三五”规划青年项目“汉英双语儿童的句法加工机制研究”（GD16YWW01），2017.1-2020.12，在研。
2.主持广东外语外贸大学双语认知与发展实验室招标课题“汉英双语儿童的句法能力发展研究”（BCD201801）, 2018.1-2020.12，在研。
3.主持广东外语外贸大学高层次人才博士基金项目“不成功第二语言学习者的语音和正字法识别能力研究”（GWTP-BS-2014-12），2015.1-2017.12，结项。
4.参与国家自然科学基金项目“汉英双语者词汇产出和理解过程中双语控制中枢的有效连通性研究”（**）,2016.1-2018.12，结项。
5.参与广东省普通高校人文社会科学研究重点项目“基于增强现实技术的外语学习及其认知机制研究”（2018WZDXM005）,2019.1-2021.12，在研。

获奖情况
2015年 第一届中国外语微课大赛全国三等奖、广东省赛区一等奖
2017年 广东外语外贸大学优秀科研业绩二等奖、标志性科研成果奖
2018年 广东外语外贸大学优秀科研业绩二等奖、标志性科研成果奖

任教课程
《脑电技术在心理学中的应用专题》、《汉英语言对比与翻译批评》、《新闻英语视听说》、《高级笔译》、《中级阅读》