一、充实师资数量，满足教学要求
实施人才强校工程，2005 年成立了“人才工程建设领导小组”，下设人才工程办公室，创立“人才工程基金”（2000 万/年），每年举行10 次以上的高层次人才双向考察会，充实师资队伍，初步形成了一支结构优化、素质良好、潜力十足、满足教学和人才培养需要的教师队伍。截至2012 年3 月，共有专任教师830 人，外聘教师261 人，折合教师人数961人，折合在校生人数19304 人，生师比为20.09：1。
二、注重结构设计，形成比较优势
实施“251 人才工程”（即：学科带头人20 名，学术带头人50 名，学术骨干100 名）、“532 人才结构计划” (即：到2015 年，博士学位教师500 人，企业经历教师300 人，海外留学/工作/访学经历教师200 人) 等人才结构工程计划，逐步形成了以硕博士学位教师比例高、具有企业工作经历的教师比例高、具有海外经历的人才比例高、外（台）教比例高等“四高”为特点的师资结构，在省内同类高校中具有比较优势。
表2师资队伍结构表（截止2012年2月）
|
类别 项目 |
人数 |
比例 |
|
|
学位 结构 |
博士 |
195 |
76% |
|
硕士 |
432 |
||
|
职称 结构 |
教授 |
67 |
31.4% |
|
副教授 |
194 |
||
|
年龄 结构 |
35周岁及以下 |
479 |
57.7% |
|
35周岁以上 |
351 |
42.3% |
|
|
学缘 结构 |
外校（境内） |
809 |
97．5% |
|
外校（境外） |
21 |
2.5% |
|
|
符合岗位任职资格的教师占主讲教师的比例 |
94% |
||
三、重视师德建设，显现育人效果
把师德建设放在教风建设的首位。成立师德建设领导小组，制定了《教师师德行为规范准则》、《学术道德规范管理办法（试行）》，把教师职业道德因素作为职称评聘、绩效考核、评奖评优等的重要内容和指标，实行师德师风问题“一票否决制”；设立学术道德监督委员会，构建对学术不端行为的举报、调查、处理机制。
在全校范围开展“师德建设年”和“爱与责任”师德师风大讨论等活动，开展“十佳师德之星”、“优秀教师”和“优秀教育工作者”等评选活动，涌现了一批师德高尚、为人师表、敬业爱生的先进教师典型，2009-2011 年，全校共表彰获得年度国家、省、市及学校各级各类奖项的教学集体、个人超过1300 人次。现有全国优秀教师2 人，省级优秀教师（优秀教育工作者）5 人，省师德标兵1 人，市劳动模范3 人，市“五一”劳动奖章获得者1 人。
四、狠抓教能建设，着力师资培养
1．构建亲产业师资队伍
2007 年，出台了《关于提高教师实践能力的决定》，强推教师到企业挂职锻炼。每位专任教师须制订提高自身专业实践能力的个人计划，其在企业的实践经历、经验与其职称评定挂钩；新进应届硕、博士毕业生一年内必须在其对口或相关专业的实验室承担实验教学工作，两年内必须到社会、企业锻炼。聘用了一批有企业工作经历或有行业背景的高级工程技术人才来校任教，2008 年以来，先后邀请企业高管、行业精英121 名担任客座教授和职业导师。目前，学校有“双师型”人才136 人；具有行业背景教师125 人，其中具有工程背景教师99 人。
2．加强教学团队建设和“教学卓越教师”培养
制订了《教学团队建设与管理办法》，以公共基础课程和专业类课程群（组）为纽带，推动各类教学团队建设和教学团队负责人培养。近年来，共投入专项经费390 万元用于教学团队建设；现有省级教学团队2 个、校级教学团队26 个。从2011 年开始，每两年遴选一次“教学卓越教师”和“教学优秀教师”，已遴选“教学卓越教师”2 名，“教学优秀教师”3 名。
3．推进师资队伍国际化
通过全职聘用、柔性引进、短期讲学等多种方式聘请海外留学人才到校讲学、工作；广开渠道选派骨干教师出国进修培训。2009-2011 年期间，出国学习交流教工达120 人次；加拿大里贾纳大学以及其它多所欧美高校为我校教师交流学习专门设立“校长基金”或“海外教学基金”。目前，学校具有海外留学、访学、工作经历的教师90 人；外教48 人，其中，专业类外教11 名；专（兼）职台教12 名。
4．注重青年教师教能培养
2011 年成立了全省高校第一个“教师发展中心”，着力开展分类别、系统化的教师培养培训。实施青年教师“多维指导计划”：制定《青年教师教学合格认证制度》，为青年教师配备“专业成长导师”，提供“手拉手”成长志愿者服务；鼓励青年教师进修学习，攻读博士学位；2007 年以来，组织开展青年教师课堂教学竞赛、多媒体课件比赛、教学观摩、教学方法研讨等活动40 余场次，参与人数近1500 人次；三年来，组织青年教师参加各类教育教学培训649 人次。
5．推动教研教改
加强教研教改，推广新型教学理念、方式和手段。2009 年以来，共投入84 余万元资助教研教改项目170 余项，形成教改论文和研究报告230 篇；获省级教育教学成果一等奖、二等奖各1 个，校级教学成果奖9 项。2011 年获批福建省教育改革试点项目9 项。
五、鼓励科学研究，促进教学应用
实施“251 人才工程”，已遴选2 批“251”学术人才74 名。鼓励教师投身科研，开展应用性研究，引导学生参与科研项目，将学术前沿知识引入课堂，将科研成果应用于教学实践，提升教师教学水平以及服务企业、行业的能力。2009 年以来，共承担国家级、省部级等各级各类科研项目849 个，科研经费约11780 万元，其中纵向经费7233 万元；发表科研论文1363 篇，其中SCI、EI、ISTP 和SSCI 等收录146 篇；获省科学技术奖和省社会科学优秀成果奖4 项。
六、教学效果良好，学生满意度高
教务处、学工处、督导团、各系部对课堂秩序齐抓共管，多形式开展教风学风督查。从2007 年第二学期起，启用教务管理信息系统，实行学生网上评教。三年来，督导团听课总时数达3034 学时，优良率为80%；学生评价课程6930门，总体优良率达97.6%；大多数教师课堂教学效果较好，满足人才培养目标要求
